консультация для родителей
консультация по логопедии (старшая группа)

Консультация для родителей:

«Формирование навыков словообразования относительных прилагательных у старших дошкольников

с общим недоразвитием речи»

Многие исследователи (Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Л.Ф. Спирова), анализируя состояние речи у детей с общим недоразвитием речи, пришли к выводу о том, что у них недостаточно развиты словообразовательные навыки. Отмечено, что, у дoшкольников  с oбщим недоразвитием речи возникают затруднeния в процессе словообразования, это в свою очередь приводит к «сужению» объема словаря детей, создаёт препятствия для активизации словаря, совершенствования процессов поиска слов и их переводу из пассивного словаря в активный. У детей с общим недоразвитием наблюдается также слабость мотивационной сферы, недостаточность объема зрительной и слуховой памяти.

 Какие же игры и упражнения выбрать для коррекционной работы с детьми?

М.И. Лынская предлагает следующие игры на развитие навыка образования относительных прилагательных:

1. Угадывать на вкус варенье, сок, детское пюре в банках (называть, какое: клубничное, яблочное и т.д

 2. Собрать корзину разных вещей по дому (лучше не очень знакомых ребенку, маминых вещей), сделанных из разнообразных материалов. Разбирая корзину, близкий ребенку взрослый, рассказывает короткую историю, связанную с вещью. Проговаривать: «из шерсти – шерстяной; из дерева – деревянный». Важно: чтобы было минимум три предмета из каждого материала.

3. Лепить из пластилина различные предметы, закрепляя сложное слово «пластилиновый». Важно: лепить такие предметы, чтобы их названия были разного рода: пластилиновая радуга, пластилиновый инопланетянин, пластилиновое солнце. 4. Рисовать «сказочный дождик»: сырный, шишечный и пр. (посмотреть мультфильм «Земляничный дождик»).

 5. Стирать и называть (хлопковый ., джинсовый…); вешаем белье сушиться, гладим.

 6. Угадывать на ощупь предметы, сделанные из различных материалов.

7. Строить города для кукол: из кубиков (двухэтажный, пятиэтажный), деревянный, соломенный, каменный.

8. Во время прогулки собрать ветки деревьев, назвать их: березовая, дубовая и пр. Или собрать гербарий из листьев.

9. Собрать коробку из предметов, ассоциирующихся с тем или иным временем года: осенние сапоги, зимняя шапка, летние очки и пр. 1

10. Издавать звук из музыкальных инструментов (демонстрировать аудиозапись): гитарный, барабанный.

Можно использовать следующие дидактические игры:

1 Игра : «Кто больше запомнит, что из чего сделано?»

Дети по памяти называют металлические, бумажные, деревянные и другие предметы. За правильный ответ раздаются детям разноцветные кружки. Выигрывает тот, кто собрал больше кружков.

2 Игра « Назови из чего какой?» Детям предлагаются карточки с изображением разных предметов и материалов из которых они могут быть изготовлены. Задача детей совместить предмет и материал и назвать какой будет предмет

3  Игра «Поварята» Детям предлагаются картинки с изображением фруктов, овощей, рыбы, мяса, сыра и др. , а также посуды для приготовления супа, сока, коктейля.. Задача детей правильно назвать напиток, блюдо

4 Игра  «Ателье» Цель: закрепление словообразования относительных прилагательных со значением соотнесенности с различными материалами. Соответственно количеству детей делаются карточки размером 15 х 20 см с вырезанным контурным изображением какого-либо предмета одежды. С обратной стороны подклеиваются кусочки различных тканей: ситцевой, шерстяной, шелковой, льняной

5 Игра  «С какой ветки детки?». Детям для рассматривания предлагаются карточки с изображением листьев, задача детей подобрать картинку с деревом назвать листья правильно

6 Игра  «В гостях у Винни-Пуха» Цель: практическое освоение навыка образования относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, активизация словарного запаса. Ход игры. Детям предлагается ответить на вопросы, опираясь на предметные картинки: Что приготовил Винни-Пух для гостей? Какой получится у Винни-Пуха сок? (Сливовый, грушевый, виноградный и т. д.) Какая начинка у пирога? (Малиновая, вишневая, грибная.) Какие конфеты купил Винни-Пух? (Шоколадные, сливочные, лимонные.)  

Использование дидактических игр в практической работе с ребенком способствует развитию речевой активности детей и повышению результативности коррекционной работы, в частности по формированию словообразовательных умений.