Картотека упражнений на развитие связной речи
картотека по логопедии (подготовительная группа)

Развитие антонимии

1. Выбрать из трех слов два слова - «неприятеля».

Предлагаются слова - существительные, глаголы, прилагательные.

Друг, печаль, враг.

Ночь, сутки, день.

Радость, радостный, печаль.

Поднимать, опускать, брать.

Давать, продавать, отдавать.

Покупать, продавать, отдавать.

Говорить, идти, молчать.

Высокий, большой, низкий.

Длинный, большой, короткий.

Большой, низкий, маленький.

Белый, длинный, черный.

Короткий, маленький, длинный.

Тяжелый, длинный, легкий.

Хороший, светлый, плохой.

2. Выбрать из 3 - 4 слов одно, противоположное по смыслу исходному слову.

Холодильник - (мороженое, электроплита, лампочка, снеговик).

Карандаш - (тетрадь, ручка, резинка, альбом).

Клей - (ножницы, кисточка, бумага, карандаш).

Душ - (мыло, полотенце, мочалка, ведро с водой).

Сахар - (чай, арбуз, лимон, чайник).

Микрофон - (утюг, наушники, гитара, магнитофон).

Молоток - (топор, клещи, рубанок, гвоздь).

Обогреватель - (сумка, пылесос, вентилятор, утюг).

Спички - (свечка, сковорода, огнетушитель, плита).

3. Закончить предложение и назвать слова - «неприятели».

Слон большой - комар …

Камень тяжелый, а пушинка …

Золушка добрая, а мачеха …

Зимой погода холодная, а летом …

Сахар сладкий, а горчица …

Дерево высокое, а куст …

Дедушка старый, а внук …

Суп горячий, а компот …

Сажа черная, а снег …

Лев смелый, а заяц …

Молоко жидкое, а сметана …

Река широкая, а ручеек …

Работать трудно, а отдыхать …

Днем светло, а ночью …

Сегодня весело, а вчера было …

Заяц скачет быстро, а черепаха ползает …

Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом …

Кричат громко, а шепчут …

Я больна, но скоро буду …

Я живу близко от реки, а мой друг …

Продавец продает, а покупатель …

Друзья часто ссорятся, но легко …

Легко заболеть, но трудно …

Воспитатель спрашивает, а дети …

Утром дети приходят в детский сад, а вечером …

Сначала гостей встречают, а потом …

При встрече здороваются, а при расставании …

Вечером ложатся в кровать, а утром …

4. Сравнить:

по вкусу: горчицу и мед;

по цвету: снег и сажу;

по высоте: дерево и цветок;

по ширине: дорогу и тропинку;

по возрасту: юношу и старика;

по весу: гирю и пушинку;

по размеру: дом и шалаш.

5. К данным словам придумать слова - «неприятели».

Предлагается следующий речевой материал:

• имена существительные: день, утро, восход, весна, зима, добро, друг, грязь, жара, мир, правда, радость, вдох, выдох, польза.
• имена прилагательные: больной, белый. Высокий, веселый, темный, горький, добрый, здоровый, новый, молодой, острый, толстый, широкий, сухой, смелый, твердый, чистый, яркий, красивый, хороший;
• глаголы: войти, говорить, взял, нашел, забыл, уронил, насорил, ложиться, одеваться, мириться, опускать, помогать, смеяться, залететь, закрывать, включать, входить, хвалить, заснуть, разрешить;
• наречия: близко, редко, медленно, рано, темно, низко, легко, можно, нельзя, трудно, радостно, много, плохо, сухо, широко, ярко, высоко, чисто, мокро, светло, быстро.

6. Игра «Скажи наоборот».

      Используются слова: больше - меньше, тяжелее - легче, выше - ниже,    быстрее - медленнее и др.

Грузовик и такси. Что чего больше? Что чего меньше?

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже?

Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче?

Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?

    7.  Игра с мячом «Скажи наоборот».

Воспитатель называет слово и бросает мяч одному из детей. Поймавший мяч ребенок должен придумать слово, противоположное по значению, сказать это слово и бросить мяч обратно взрослому.

Одеть - (раздеть), бросить - (поймать), положить - (убрать), купить - (продать), поднять - (опустить), спрятать - (найти), дать - (взять), налить - (вылить).

Развитие синонимии

С целью развития синонимии предлагаются следующие задания.

1. Выбрать из трех слов два слова - «приятеля»

• среди имен существительных: дом, солдат, боец; конь, собака, лошадь;  дом - улица - здание.
• среди имен прилагательных: грустный, печальный, глубокий; храбрый,  звонкий, смелый; веселый, крепкий, прочный; слабый, неловкий, неуклюжий; большой, красивый, огромный.
• среди глаголов: взять, схватить, идти; думать, ехать, соображать; торопиться, спешить, ползти; радоваться, веселиться, наряжаться.

2. Придумать слова - «приятели» к данным словам:

• к именам существительным: здание - (дом), хворостина - (прут), печаль - (грусть), конь - (лошадь), солдат - (боец), приятель - (друг).
• к глаголам: льется - (течет), глядеть - (смотреть), торопиться - (спешить);
• к прилагательным: крошечный - (маленький), смелый - (храбрый), прекрасный (красивый).

    3.  Придумать предложение с каждым из слов - «приятелей».

     Пища - корм - еда;

     Груз - ноша - багаж;

     Человек - незнакомец - гость;

     Большой - громадный - огромный;

     Быстрый - скорый - стремительный;

     Неловкий - неуклюжий - нескладный.

    4.  Игра «На что похоже?»

     Деям предлагается подобрать похожие слова (сравнения).

     Белый снег похож на (что?) …

     Синий лед похож на …

     Густой туман похож на …

     Чистый дождь похож на …

     Блестящая на солнце паутина похожа на …

     Слова для справок: вата, пух, стекло, белый дым, слезы, серебро.

    5.  Игра «Закончи предложение» (подбери сравнения).

    Земля покрыта снегом, как …

    Лед блестит у берега, как …

    Туман стелется над озером, как …

    Дождинки текут по лицу, как …

    6. Объяснить, чем отличаются слова. Подобрать картинки к каждому   слову. Придумать предложения со словами.

     Шить - вязать, мыть - стирать, лежать - спать, класть - ставить, чистить - подметать, лежать - стоять, строить - чинить, нести - везти, рисовать - раскрашивать.

Работа с предложением

1. Анализ предложения с целью включения или невключения его в рассказ.

Вниманию детей предлагается рассказ. 

«Катя и Миша вошли в группу. Миша взял машинку. Катя взяла куклу Барби. Миша катал машинку. Катя причесывала куклу Барби. Дети играли».

Взрослый произносит предложение и предлагает ребенку отгадать, подходит оно к этому рассказу или нет.

Катя села на ковер.

Миша долго завтракал.

Миша ползал по ковру.

Мама купила Кате шапку.

У Миши есть кошка.

Катя любит свою собаку.

Миша любит машинки. И т.п.

2. Установление порядка предложений в рассказе.

Взрослый произносит пары предложений и предлагает ребенку определить, какое предложение должно следовать в рассказе раньше, а какое позже.

Катя взяла куклу. - Катя вошла в группу.

Катя причесывала куклу. - Катя взяла куклу.

Миша взял машинку. - Миша катал машинку.

Каждая пара предложений обязательно проговаривается ребенком.

3. Подбор слов.

- Таня поливала цветы. А что еще можно поливать? (огурцы, помидоры, клумбу, грядку, дорожку, асфальт, горку, кусты и т.п.).

- Вова кормил попугая. Кого еще можно кормить? (собаку, кошку, канарейку, ежа, хомяка, кролика, рыбок, щенка, котенка и т.п.).

- Что можно ставить на стол? (вазу, тарелки, миску, хлебницу, блюдца, чашки, салфетницу, солонку, перечницу, салатницу, молочник, конфетницу и т.п.).

- Что можно класть на стол? (ложки, вилки, ножи, салфетки, чайные ложечки и т.п.).

4. Замена действия в предложении.

Взрослый читает предложения, в которых глаголы употреблены неправильно. Объясняет, что в предложениях могут быть ошибки - ведь это писал Незнайка!

Салфетница лежит на столе.

Нож стоит на столе.

Чашка лежит на столе.

Таня наливает цветок.

Вова выливает кактус.

5. Подбор объектов к словам - определениям.

- Про кого можно сказать:

ласковая, добрая, трудолюбивая, красивая? …

сильный, большой, заботливый, веселый? …

маленький, смешной, беспомощный, плаксивый, слабый, подвижный? …

шустрый, игривый, быстрый, ловкий, полосатый, усатый, пушистый? …

6. Включение подходящего глагола (действия) в предложение.

При проговаривании предложения, чтобы не нарушать порядок слов, пропущенный глагол можно обозначит хлопком или зрительным символом - полоской бумаги, обозначающей слово.

Щенок Бимка …из дома. Бимка …под забором. Бимка его … Бимка до него … Бимка … за бабочкой. Бимка … до бабочки. И т.д. по всему рассказу.

Слова для справки: убежал, пролез, тронул, дотронулся, побежал, добежал.

7. Установление правильного порядка слов в предложении.

Рассказ: «Убежал щенок Бимка из дома. Пролез под забором и оказался на поляне. Здесь ему попался ежик. Тронул его Бимка лапой - колется. Вдруг Бимка увидел бабочку - пеструю, красивую, воздушную - и побежал за ней. Бежал, бежал и свалился в ручей. Запищал Бимка, завертелся на месте и выскочил на сушу. Тут слышит голос: « Бимка, Бимка! Где ты?» Это бежал и кричал Димочка, хозяин щенка. Мальчик поднял Бимку, погладил, посадил за пазуху и понес домой.

Взрослый объясняет, что Незнайка перепутал все слова в предложениях, и просит ребенка навести порядок в словах.

Из дома Бимка щенок убежал …

Забором под пролез щенок …

Поляне на ежика увидел щенок …

Его лапой Бимка тронул …

Бабочку Бимка увидел вдруг …

В свалился ручей Бимка …

На выскочил сушу щенок …

Щенка Дима домой понес …

8. Подбор определяемых слов.

Взрослый предлагает ребенку догадаться, к кому из героев рассказа относятся слова, обознающие признаки:

Говорливый …хитрый…пушистый…заботливая…добрая…маленький…красивый…голосистый… голодный…остроклювый…тонколапый…пушистохвостый… хитроглазый…длиннохвостый…полосатый…усатый…зубастый…

остроухий и т.п.