«Артикуляционная гимнастика для развития речевого аппарата»
консультация по логопедии

Значение артикуляционной гимнастики трудно переоценить. Упражнения на развитие речевого аппарата занимают одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей.

При произношении того или иного звука, каждый артикуляционный орган, который участвует в речевом процессе, занимает определенное положение. И чтобы речь была внятной и понятной, артикуляционные органы должны быстро менять свое положение. А это возможно благодаря развитым мышцам этих органов, их достаточной подвижности и способности перестраиваться.

Младенец с первых дней проделывает большое количество артикуляционно-мимических движений губами, языком и челюстью: сосет грудь, лепечет, бормочет и т. д. И по сути он выполняет естественную гимнастику в обычных жизненных условиях. Потом добавляется жевание еды. А это тоже отлично развивает лицевые мышцы. Поэтому наверное и не стоит особо баловать детей пюрешками, готовыми кашами, где от ребенка не требуется никаких усилий. Пусть лучше жуют морковку, фрукты. Ведь в группе риске по речевым нарушениям находятся так называемые "блендерные дети", у которых наблюдаются слабые мышцы, вялость и слабая подвижность речевого аппарата.

В логопедическом процессе артикуляционная гимнастика является своеобразной базой, на основании которой строится дальнейшая работа. Сначала, на мой взгляд, лучше уделить больше времени и внимания на подготовку речевого аппарата, и потом только начинать ставить звуки. Ведь благодаря регулярному выполнению артикуляционных упражнений уже потихоньку начинают ставиться звуки без механических приемов.

Пока ребенок не понимает, какое положение должны занимать язык, губы и челюсть при произношении того или иного звука, дальнейшее логопедическое воздействие не даст никакого результата. Поэтому базой в коррекционной работе логопеда можно считать именно артикуляционную гимнастику.