Методика изучения уровня речевого развития
материал по логопедии
методика изучения уровня речевого развития
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
metodika_izucheniya_urovnya_rechevogo_razvitiya.doc | 68 КБ |
Предварительный просмотр:
Методика изучения уровня речевого развития
Изучение уровня речевой коммуникации
Проводится наблюдение за свободным общением детей. Обращается внимание на характер общения, инициативность, умение вступать в диалог, поддерживать и вести его, слушать собеседника, понимать, ясно выражать свои мысли.
Оценка коммуникативных умений:
№ | Критерии оценки коммуникативных умений детей | Оценка в баллах | Уровень речевой коммуникации |
1. | Ребёнок активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строит общение с учётом ситуации, легко входит в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражает свои мысли, пользуется формами речевого этикета. | 3 | Высокий В |
2. | Ребёнок слушает и понимает речь, участвует в общении, чаще по инициативе других; умение пользоваться формами речевого этикета неустойчивое. | 2 | Средний С |
3. | Ребёнок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет последовательно излагать свои мысли, точно передавать их содержание. | 1 | Низкий Н |
Изучение словарного запаса детей
Задание № 1. Классификация понятий
Материал: 30 картинок с изображением животных, одежды, игрушек, фруктов, овощей, транспорта, обуви.
Подобрать картинки с изображением …, …
Каждый правильный выбор оценивается в 1 балл, неверный – 0.
Высшая оценка 30 баллов.
Задание № 2. Подбор антонимов
Игра «Скажи наоборот».
Предъявляют 10 слов (грустный - …, добрый - …, чистый - …, высокий - …, молодой - …, смелый - …, далеко - …, смеяться - …, бежать - …, разговаривать -…).
1 балл – если слово, подобранное, является антонимом.
0 баллов – не соответствует.
Высшая оценка 10 баллов.
Задание № 3. Подбор определений
Предлагаем придумать к названному слову как можно больше определений. Предъявляем 5 слов: мяч, яблоко, дерево, собака, человек.
Высшая оценка 10 баллов.
2 балла – придумано более 3 слов.
1 балл – менее 3 слов.
0 баллов – ответ не соответствует семантическому полю слова.
Изучение грамматической стороны речи
Задание 1. Образование форм имён существительных, обозначающих детёнышей животных.
Материал: 10 картинок с изображением животных и их детёнышей ( лиса, медведь, заяц, кошка, волк, белка, собака, корова, слон, тигр). Играем « Кто у кого?»
Высшая оценка – 10 баллов.
Безошибочное употребление – 1 балл.
Неверные ответы – 0 баллов.
Задание № 2. Употребление форм родительного падежа, множеств.числа.
Играем «один – много».
Шар - …, мяч - …, стол -…, чашка - …, дом - …, книга -…, стул - …, карандаш - …, ключ - …, берёза - ….
Высшая оценка 10 баллов.
1 балл – верный ответ.
0 баллов – ответ неверный.
Задание № 3.Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Играем « Большой – маленький».
Стол -…, кровать - …, ложка - …, мяч - …, берёза - …, шкаф - …, дом - …, кукла - …, миска - …, коробка - ….
Высшая оценка 10 баллов.
1 балл – ответ верный.
0 баллов – ответ неправильный.
Изучение уровня практического осознания элементов речи
Задание 1.
- Скажи одно слово ( выделение слова).
- А) Произнеси один звук. (фонемный анализ)
б) Сколько звуков в слове «дом»?
в) Назови звуки в этом слове.
3. А) Скажи одно предложение.
Б) Сколько слов в предложении: «Дети любят играть»?
(анализ предложения)
В) Назови 1 – ое слово, 2 –ое, 3- е.
Высшая оценка – 7 баллов.
1 балл – верно.
0 баллов – неверно.
Результаты в таблицу.
7 баллов – высокий уровень.
3-4 балла – средний.
менее 3 баллов – низкий.
Изучение уровня связной речи
Используется « пересказ текста». Предлагается послушать небольшие по объёму незнакомый рассказ или сказку.
Пересказы детей записываются и анализируются по следующим показателям.
1. | Понимание текста | Правильно ли ребёнок формулирует основную мысль. |
2. | Структурирование текста | Умение последовательно и точно строить пересказ. |
3. | Лексика | Полнота использования лексики текста, замена авторских выразительных средств собственными. |
4. | Грамматика | Правильность построения предложений, умение использовать сложные предложения. |
5. |
Плавность речи | Наличие или отсутствие подсказок педагога по ходу пересказа, необходимость повторного чтения текста. |
Каждый показатель оценивается отдельно. Высшая оценка – 10 б.
2 б. – правильное воспроизведение;
1 б. – незначительные отклонения от текста, отсутствие грамматических ошибок, длительных пауз, небольшое кол-во подсказок;
0 б. – неверное воспроизведение, нарушение структуры текста, бедность лексики, многочисленные паузы, необходимость в подсказках.
10 б.- высокий уровень
Свыше 5 б. – средний уровень
Менее 5 б. – низкий уровень
Уровень связной речи
№ | Ф.И. ребёнка | Понима- ние текста | Структ-ие текста | Лексика | Грамма-тика | Плавн. речи | Общий балл | Уровень |
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
№ | Ф.И. ребёнка | Зад.1. | Зад. 2. | Зад. 3. | Зад. 4. | Общий балл | Уро- вень |
Грамматический строй речи
№ | Ф.И. ребёнка | Зад. 1 | Зад.2 | Зад.3 | Зад.4 | Зад.5 | Общий балл | Уровень |
Уровень практического осознания
элементов
№ | Ф.И.ребёнка | Выделение слова | Фонемный анализ | Анализ предложен. | Общая оценка | Уровень |
Уровень речевой активности
№ | Ф.И. ребёнка | Оценка в баллах | Уровень речевой коммуникации |
ГРУППА
№ | Ф.И.реб. | Речевая Связная Словарь Грамма Произн Практ. ком-ия речь тика языка | Уровень речевой активности | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Изучение родственных слов при работе с детьми с ОНР III уровня речевого развития.
Дети старшего дошкольного возраста с ОНР Ш уровня речевого развития имеют бедный словарный запас. При обследовании выясняется, что они не понимают, не знают значен...
Методика изучения уровня профессионализма педагогов-воспитателей
Предлагаемая методика измерения уровня профессионализма воспитателей разработана на основе технологии аттестации педагогических руководящих работников учреждений образования п...
Методики выявления уровня речевого развития» О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной.
Уровень речевого развития дошкольников может выявляться как в начале учебного года, так и в середине (или в конце). Обследование могут проводить методисты, воспитатели, родители. Обследование проводит...
Методика изучения уровня сформированности речевых навыков у детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
Методика изучения уровня сформированности речевых навыков у детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Данный материал представляет собой ряд заданий для дошкольников с нарушением слуха четвертого...
Теоретические основы изучения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития
Данная статья посвящена характеристике связной речи и ее особенностям у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития. В статье представлены теоретические аспекты формиров...
Методика изучения уровня речевой коммуникации детей
Данная методика позволяет выявить уровень речевой коммуникации детей...
- Мне нравится (1)