Как помочь ребенку быстрее закрепить трудный звук в речи (рекомендации родителям).
консультация по логопедии

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ БЫСТРЕЕ ЗАКРЕПИТЬ ТРУДНЫЙ ЗВУК

В РЕЧИ

(РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ)

                                                                              УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ПОНОМАРЕВА С.В.

                                                                      МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 44» Г. САРОВ

На занятии у логопеда  ребёнок сказал трудный для него звук! Но родители  часто бывают разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно по просьбе взрослых или по собственной инициативе, малыш не произносит его в речи, которая остаётся практически без изменений. Это вполне закономерное явление, говорящее о том, что пришло время для важного этапа логопедической работы – автоматизации (закрепления) правильного произношения. 

Вот на этом этапе помощь родителей ребёнку просто неоценима.

Для того чтобы работа по автоматизации и дифференциации (различению) поставленных звуков была эффективной, проходила в более короткие сроки необходимо осуществлять контроль над  поставленными звуками постоянно.

Задача родителей заключается в том, чтобы, выполнять задания логопеда в рабочих тетрадях, содержание которых наполнено именно тем звуком, который в данный момент  автоматизируется. Родитель должен следить, чтобы ребенок правильно произносил автоматизируемый звук во время выполнения всех заданий.  Такие занятия длятся 15-20 минут, но самым главным является то, чтобы взрослый постоянно осуществлял контроль над поставленным звуком в свободной речи ребёнка (в играх, в диалоге ребёнка с окружающими, в свободной деятельности).  Ведь одна из важнейших задач всего процесса работы над звуком состоит в том, чтобы у ребёнка не сформировалась так называемая «кабинетная речь»,  когда звук произносится правильно только в присутствии логопеда, только когда ребёнок заходит в логопедический кабинет или открывает  логопедическую тетрадь с заданиями.

Вот мои рекомендации по контролю за поставленным логопедом звуком в свободной речи ребенка:

1. Чаще  нацеливайте ребёнка перед ответом следующими словами: «Следи за звуком!»

2. Предчувствуя, что сейчас ребёнок назовёт слово с закрепляемым звуком, предупреждайте ошибку в произношении взглядом, жестом (погрозите пальцем), артикуляционной подсказкой  (С- растяните губы в улыбке,  Ш – округлите губы «рупором»…).

3. В процессе ответа напоминайте о контроле за звуком с помощью жестов,  мимики (показывайте пальцем на губы, сделайте удивлённое или расстроенное лицо).

4. Отмечайте качество произношения во время общей оценки ответа.

5. Следите за произношением на прогулке, в игре, при выполнении трудовых поручений.

6. Чтобы не нарушать целостности, непосредственности и эмоциональности общения,  давайте установки на контроль за звуками с отсрочкой. (Например: «Какую интересную историю ты мне рассказал!  Папа ( брат Саша) тоже хочет её послушать. Повтори для него, но помни, что он сейчас твой логопед, или «дежурный по звукам» и ты должен вместе с ним последить за звуком С»).

7. Используйте приём  переноса контроля за звукопроизношением на неживой объект. (Скажите ребёнку: «Поделись своими впечатлениями с куклой Таней, ведь она у нас  логопед»).

8. Используйте положительные эмоции: отметьте именины появившегося звука!

9. Вручите ребёнку медаль, с изображением правильно произносимого звука.

10. Совместно изготовьте бумажного человечка-звука, которого закрепляете в речи и поставьте его в игровой уголок, как напоминалочку.

11. Поиграйте в волшебников. Взмахами волшебной палочки заколдуйте уголок правильной речи.

12. Контролируйте произношение звука всегда тактично, в спокойной форме.

Период автоматизации звуков длительный и сложный. От того как он пройдет, зависит сможет ребёнок пользоваться звуком в жизни или нет. Ребенку необходимо сломать стереотип неправильного произношения, который сложился у него на протяжении нескольких лет. Навык самоконтроля у детей формируется только к началу обучения в школе, поэтому сами контролировать себя они не могут, им постоянно необходима помощь взрослого. Если данная работа будет проводиться родителями   целенаправленно, то и звуки будут автоматизироваться намного быстрее. Речь ребёнка будет чёткая и понятная для окружающих.

Учитель-логопед