ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ И АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ
картотека по логопедии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ  И АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ

В данной разработке мной предложен материал, который поможет доступно познакомить ребенка с артикуляционным укладом звука; с артикуляционными упражнениями в интересной форме для постановки данного звука и легко запомнить речевой материал для автоматизации поставленного звука.

На всех этапах постановки и автоматизации звуков широко использую приемы мнемотехники. При знакомстве со звуком, с его артикуляционным укладом и характеристиками в качестве зрительной опоры использую мнемоквадраты и мнемодорожки. При автоматизации и дифференциации звуков изолированно, в слогах и словах, мнемотаблицы и мнемодорожки являются надежной подсказкой ребенку. Зрительная опора в виде схематичного изображение артикуляционного уклада звука помогает ребенку помнить об особенности артикуляции звука и произносить его правильно.

Мы часто сталкиваемся с тем, что звук поставлен, но при автоматизации звука в слогах дети испытывают затруднение при произнесение определенных слогов. Например: «РА», «РЫ» ребенок произносит чисто без затруднений, а при произнесении слогов  «РО» и «РУ»  испытывают затруднения. И в этом случае на помощь приходят мнемоквадраты и мнемодорожки, где зарисованы схема произнесения слогов, т.е. предложена зрительная опора для детей – переключение с одной артикуляционной позиции на другую.

Речевой материал для автоматизации звуков  «С», «З», «Ш», «Ж», «Р», Л» предложенный в данной работе позволит ускорить процесс автоматизации звуков.

Как показала практика использование приемов мнемотехники на всех этапах постановки и автоматизации звуков позволяет значительно ускорить процесс постановки, автоматизации и дифференциации поставленных звуков.