Дидактическое пособие на формирование лексической стороны речи "Загадочный цветок"
учебно-методическое пособие по логопедии (старшая группа)

«Загадочный цветок»

Дидактическое пособие на формирование лексической стороны речи

                                                                Учитель-логопед                                                                                                                                                                                                                           СП д/с «Солнышко»

                                                                                  ГБОУ СОШ №9

                                                                        г. Кинель

                                                                                Татарова С.Н.

Актуальность.

У дошкольников старшего возраста необходимо формировать умения обобщать и классифицировать объекты окружающего мира по ярким и существенным признакам и связям. В дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся представления о предметах и явлениях природы, растениях и животных. Дидактические игры способствуют развитию памяти, внимания, наблюдательности, учат применять имеющиеся знания в новых условиях, активизируют разнообразные умственные процессы, обогащают словарь.  Для этого я предлагаю использовать  дидактическое пособие «Загадочный  цветок».

Новизна.

Данное дидактическое пособие  может быть многофункциональным и  вариативным.  У детей развивается  мелкая  моторика и формируется самоконтроль.

Цель: уточнение и закрепление словаря по лексическим темам.

Задачи:
- закрепление представлений об окружающем мире по лексическим темам;
- развитие лексико-грамматического строя речи;
- развитие мелкой моторики;
- развитие психических процессов – восприятия, внимания, памяти, мышления;

- формирование самоконтроля.

Так же данное пособие можно использовать и на закрепление звуков.

Используется на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

Варианты игры:

1. Собрать цветок из лепестков с изображением домашних  (диких)  животных.

2. Сначала  собрать цветок из лепестков с изображением домашних животных, а затем закрыть фишками лишних животных, так, чтобы открытыми  остались только животные, у которых есть рога (у которых есть длинные уши, у которых есть копыта и т.д.).

3. Собрать цветок из лепестков с изображением домашних (диких) животных, затем назвать животного, который находится, например, между коровой и кошкой, (перед собакой, за кроликом).

4. Собрать цветок из лепестков с изображением домашних (диких) животных, затем описать животное, которое находится перед козой и т.д.

5. Собрать цветок из лепестков с изображением домашних (диких) животных, затем назвать животных ласково.

6. Собрать цветок из лепестков с изображением домашних (диких) животных, а затем ответить на вопросы Чей? Чья? Чье? Чьи?

7. Собрать цветок из лепестков с изображением домашних (диких) животных, а затем закрыть фишками животных, названия  которых начинаются на  звук [к].

Подобные задания можно выполнять по любой лексической теме, обучая тем самым детей обобщению и классификации.

Для формирования самоконтроля предложить  ребенку перевернуть цветок и посмотреть что получилось: если все лепестки одинакового цвета, значит задание выполнено, верно. Если же ребенок ошибся, то он увидит что один из лепестков другого цвета.