Консультация для родителей "Артикуляционная гимнастика"
консультация по логопедии (старшая группа)

                 «Артикуляционная гимнастика»

Артикуляционная гимнастика - это система повторяющихся упражнений, направленная на тренировку артикуляторного аппарата с целью выработки четкости, точности, правильности движений всех его частей.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

 Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, так как четкая артикуляция – основа хорошей дикции.

Чем поможет регулярное выполнение артикуляционной гимнастики:

∙ улучшить кровоснабжение артикуляционных органов;

 ∙ улучшить подвижность артикуляционных органов;

∙ укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

∙ научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

∙ увеличить амплитуду движений;

∙ уменьшить спастичность (напряжённость артикуляционных органов);

∙ подготовить ребёнка к правильному произношению звуков.

Правила выполнения артикуляционной гимнастики:

∙ артикуляционная гимнастика должна проводиться только в хорошем настроении;

∙ упражнения должны быть целенаправленными: важно не их количество, важны        правильный подбор упражнений и качество выполнения;

∙ движения должны быть точными;

∙ темп движений вначале должен быть замедленный, можно регулировать при помощи отстукивания рукой или счёта вслух, постепенно убыстряя его. Затем темп должен

 стать произвольным – быстрым или медленным;

∙ переключение к другому движению и положению должен совершаться плавно и достаточно быстро;

∙ количество повторений упражнения зависит от возраста ребёнка и его

индивидуальных особенностей; ∙ артикуляционную гимнастику выполняют сидя,

так как в этом положении спина у ребёнка прямая, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии;

∙ проводить гимнастику надо эмоционально, в игровой форме. Каждому упражнению даётся название, к нему подбирается картинка- образ. Картинка служит образцом для подражания какому-нибудь предмету или его движениям;

∙ не все дети овладевают двигательными навыками одновременно. Нельзя говорить ребёнку, что он делает упражнение неверно – это может привести к отказу выполнять упражнение;

∙ артикуляционная гимнастика обязательно должна проводиться систематично, в противном случае новый навык не закрепится. Желательно заниматься 2 раза в день.        

                     Артикуляционные упражнения делятся на статические — удержание

        органов артикуляции в определенной позе и динамические – многократное повторение одного и того же движения.

 Статические упражнения:

∙ «улыбка»,

∙ «трубочка»,

∙ «окошко»,

∙ «лопатка»,

 ∙ «иголочка» (они служат для формирования артикуляционного уклада) Динамические упражнения:

∙ «улыбка-трубочка»,

∙ «качели»,

 ∙ «маятник»,

∙ «лопатка-иголка» (важны для точности переключения артикуляционной позы в

потоке речи).

 Упражнения для развития движений органов артикуляционного аппарата объединены

 в комплексы:

∙Упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов

артикуляции. («Улыбка», «Трубочка», «Заборчик», «Рыбка», «Часики», «Качели»

и т.д.)

∙Упражнения, способствующие выработке движений органов артикуляционного

аппарата, необходимых для правильного произнесения свистящих звуков

 («Лопаточка», «Дуем на лопаточку», «Почистим зубки», «Накажем непослушный

 язык»)

 ∙Упражнения, способствующие выработке движений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения шипящих звуков и звуков

[Р] и [Л] «Лошадка», «Маляр», «Вкусное варенье», «Болтушки», «Дятел»,

 «Барабанщик», «Грибок», «Иголочка», «Спрячем конфетку» и т.д.).

                     Во всех возрастных группах могут быть использованы одни и те же

       комплексы, но требования к проведению артикуляционной гимнастики на

 каждом возрастном этапе будут различными.

При проведении артикуляционной гимнастики часто используют

картинки-образы, что существенно облегчает работу педагога. Увидев знакомую картинку, ребёнок может самостоятельно выполнять упражнение. По картинкам-

образам можно быстро и легко придумать артикуляционные сказки.

                   Учитель-логопед Матвеева Е.В.