Речевые игры по дороге в детский сад
консультация по логопедии

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ПО ДОРОГЕ В ДЕТСКИЙ САД

Усвоение знаний детьми происходит значительно быстрее в игре, чем на занятиях. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.

Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре и его эмоциональной связи с остальными участниками.

        Заниматься развитием речи Вашего ребенка вовсе необязательно сидя за столом и  создавая атмосферу урока. Существует много игр, в которые можно играть с детьми  по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте.

Кроме этого, играя с ребенком, вы создаете эмоциональную связь, дружеские доверительные отношения с ним.

Предлагаю Вам несколько игр, которые в дальнейшем помогут  ребенку 5-7 лет свободно и красиво говорить.

ИГРЫ  НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

1. Игра «Назови ласково».

Цель: закрепление навыков образования имен существительных с уменьшительно-

ласкательными суффиксами.

Инструкция: сегодня мы пойдем в гости к кукле. Кукла маленькая, и ее можно назвать «куколка». Все предметы для куколки тоже маленькие, и поэтому их надо называть ласково.        .

Речевой материал: столик, шкафчик, стульчик, вазочка, салфеточка,   огурчик, окно, гнездо и др.        

2.  Игра «Два брата ИК и ИЩ».

Цель: закрепление навыков словообразования существительных с помощью суффиксов -ик, -ищ.

Инструкция и ход игры:

—        Жили два брата. Одного звали ИК, он был маленький и худенький. А другого звали ИЩ, он был высокий и толстый. У каждого из братьев было свое жилье. ИК имел домик, ИЩ — большой домище. Какой же дом был у брата ИК? (Маленький.) А какой дом был у брата ИЩ? (Большой.)  У ИКА был носик, а у ИЩА..?

Таким же образом закрепляется дифференциация слов: ротик — ротище, глазик — глазище, ручки — ручищи, ножки — ножищи.

3. Игра «Как зовут папу, маму и детеныша (детенышей)?»

Цель: закрепление умения называть взрослых животных и их детенышей.  

Оборудование: предметные картинки с изображением семейки животных.

Инструкция и ход игры: Вспоминаем сказку «Три медведя».

- Как звали папу, маму и детеныша в этой сказке. (Папа — медведь Михаил Иванович, мама— медведица Настасья Петровна, детеныш — медвежонок Мишутка.) Правильно, три медведя — это медведь, медведица и медвежонок. В каждой лесной семье папа, мама и детеныш называются по-разному.

Называние по  картинкам папы, мамы и детеныша (или детенышей) животных:

волк — волчица — волчонок;  лев — львица — львенок; слон — слониха — слоненок.

—        Как называются папа, мама и детеныши у домашних  животных и птиц?

бык — корова — теленок; пес — собака — щенок; утка— селезень — утенок;

петух — курица — цыпленок.

4.  Игра  «Измени слово ».

Цель: закрепление умения называть существительные со значением единичности.

Оборудование: предметные картинки (бусы, виноград, горох, жемчуг,  песок, дождь, снег).

Инструкция и ход игры: представь себе, что на улице идет снег, и маленькая частичка снега упала тебе на лицо. Эта частичка снега называется снежинка.  Итак, снег — снежинка. Выполнение задания сопровождается показом картинок.

Речевой материал:

(бусы — бусинка, виноград — виноградинка,  горох — горошинка, жемчуг — жемчужинка,  песок — песчинка, дождь — дождинка, снег — снежинка).

5. Игра «Назови профессии» (по картинкам или иллюстрациям в книге).

Цель: расширять и активизировать словарь по теме.

Оборудование: предметные картинки,  изображающие людей разных профессий Инструкция: послушай и ответь на вопросы.

Кто вставляет стекло? (Стекольщик)

Кто чинит часы? (Часовщик)

Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик) и т.д…

6. Игра «Из чего - какой?»

Цель: закрепление умения образовывать  относительные прилагательные .

Оборудование: картинки с изображением свеклы, моркови, томата, яблока, картофеля.

Инструкция: послушай и ответь на вопросы.

Ход игры:  показать  картинки с овощами и фруктами. Дайте ответ на вопрос:

Сок из моркови какой? Паста из томата какая? Салат из свеклы какой? Суп из картофеля какой? Пюре из яблок какое?

7. Игра «Чья голова?  Чей хвост?».

Цель: закрепление умения образовывать притяжательные прилагательные и  имена существительные в родительном падеже.

Оборудование: предметные картинки  с изображением головы и хвоста животных, большая картинка с изображением грузовика.

Инструкция и ход игры:

- В зоопарк нужно отвезти зверей. ( В прорези грузовика вставляются предметные картинки с изображением головы или хвоста)

- Чья голова или чей хвост показались в грузовике? Кого перевозят в зоопарк?

-Найдите и назовите  вторую половинку животного.

Речевой материал: разрезанные картинки лисы, белки, волка, зайца.

Образец ответа: Это лисья голова, а это лисий хвост, в зоопарк везут лису.