Консультация на тему: "Нарушение письма у детей"
консультация по логопедии (подготовительная группа)

Нарушение письма у детей

Для обозначения недостатков письменной речи употребляется термин «дисграфия» (от латинского «графо» - пишу) Частица «дис» указывает на качественное нарушение процесса.

У ребенка дисграфия часто связана с различными нарушениями речи: дислалиями, дизартриями, алалиями. Такая письменная речь школьника-дисграфика содержит большое количество своеобразных ошибок: пропуски гласных (улица – улца), согласных (снег – сег) и целых слогов (барабан – баран). Раздельное написание частей одного слова (по шел, у шел), а также совместное написание двух слов (настоле, вруке…). Могут быть ошибки в виде опускания предлогов (были лесу, книга столе), ошибки в согласовании падежных окончаний (нету белых подушках), родовых (большой мальчика…). Часто бывают ошибки графического характера – замены букв по графическому сходству (ш – и, т – п, л – м, е – в, ы – и, х – ж, н – ю…).

На плохое письмо может сказаться и педагогическая запущенность, тот или иной недостаток речи, близорукость, ослабление слуха, длительные пропуски школы по болезни, плохие домашние условия, плохая дисциплина в классе, переход от одного учителя к другому.

Поэтому: учителя и родители при первых признаках дисграфии у ученика, должны направить его к логопеду.

Не подлежат логопеду дети, у которых нарушение письма произошло не от патологии речи, а так же дети с системным нарушением речи не подлежат работе с логопедом, не берутся дети, не усваивающие программу школы, отстающие по программе общеобразовательной школы.

При работе с дисграфиками логопед занимается: развитием ориентировки в пространстве, работает над предлогами, занимается уточнением временных представлений, развивает оптико-пространственных дифференцировок, воспитывает фонематический слух, формирует звуковой анализ и синтез, формирует графо-моторные функции.