Консультация для родителей "Игры на развитие лексико-грамматического строя речи"
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)
Игры для развития лексико-грамматического строя речи
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
igry_na_razvitie_leksiko-grammaticheskogo_stroya_rechi.pptx | 1.49 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Под лексико-грамматической стороной речи понимают словарь и грамматически правильное его использование.
Словарь - это слова (основные единицы речи) обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности. Различают словарь активный и пассивный. Активный словарь - это слова, которые говорящий не только понимает, но и употребляет. Активный словарь во многом определяет богатство и культуру речи. Пассивный словарь - это слова, которые говорящий на данном языке понимает, но сам не употребляет. Пассивный словарь значительно больше активного, сюда относятся слова, о значении котоҏыҳ человек догадывается по контексту, которые всплывают в сознании лишь тогда, когда их слышат.
Грамматический строй - система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.
При нормальном речевом развитии дети к концу дошкольного периода, к моменту поступления школу, имеют довольно разнообразный словарь и в достаточной мере владеют грамматическим строем родного языка.
Игры и упражнения для обогащения словаря
Игра для обогащения предметного словаря, словаря прилагательных и обобщающих слов. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями фруктов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «фрукты». Назвать цвет фруктов по образцу: яблоко красное, ...и т.д. Соединить линиями фрукты с фигурами соответствующей формы. Назвать форму фрукта по образцу: «Апельсин круглый».
Обогащение словаря прилагательными Упражнение «Из чего — какой?»: Обведи пунктирные линии и назови, из каких фруктов и что приготовила мама. Какой это сок (варенье, пирог, компот)? (Яблочный пирог. Сливовое варенье. и т. д.)
Познакомить ребенка с многозначными словами и объяснить разницу в значениях этих слов.
Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения
Дидактические игры и упражнения, способствующие формированию лексико – грамматического строя речи.
«Загадки Зайца» Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь. «Длинная, красная (морковь). Зеленый, длинный (огурец). Круглый, красный (помидор). Зеленая, круглая (капуста)»
«Назови ласково» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Например : сарафан – сарафанчик носки – носочки и т.д.
«Узнай игрушку» Цель: уточнение и активизация словаря. /Рассказ об игрушке, например: «Эта игрушка красного цвета синими полосками. Она круглой формы, хорошо прыгает. Можно играть и руками, и нога ми»./
«Чего не хватает?» Цель: развитие у ребенка целостного восприятия предмета. Предложите ребенку внимательно посмотреть на картинки и спросить без чего гусь , машина , часы , воздушный шарик , флажок .
«Желтые овощи и фрукты» Цель : учить составлять словосочетания.
«Где гусеница?» Цель: формирование навыка понимания предложных конструкций. Скажи и покажи, где находится гусеница на каждой из этих картинок.
« Что нарисовано на этой страничке?» Цель: расширить и активизировать словарь. Дети должны рассказать, для чего нужны эти предметы, как ими пользоваться, из чего они сделаны.
«Спорт» Цель: образование существительных мужского и женского рода, обозначающих людей, занимающихся разными видами спорта.
«Музыканты» Цель: образование существительных мужского и женского рода, обозначающих людей, играющих на разных музыкальных инструментах.
«Кто чем питается?» Цель: Закрепить правильное употреблении существительных в творительном падеже. Предложите ребенку накормить животных и тем самым вспомните, кто, чем питается.Рассмотрите внимательно картинки и определите где, чья пища .
«Сосчитай воробьев» Цель: учить согласованию существительного с числительным. «Сколько здесь воробьев?» Посчитать воробьев, следя за правильностью речи.
«Фантастический зверь» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных; в составлении простых распространенных предложений. Ребёнок рассматривает картинку и описывает « невиданного » зверя , называя принадлежность каждой части тела тому или иному животному . Например : «У этого зверя слонов ья голова , оленьи рога , лошадиный хвост .
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для воспитателей «Использование дидактических игр и упражнений для развития лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста»
Развитие лексико-грамматического строя речи в онтогенезе.Причины возникновения аграмматизмов у детей.Использование дидактических игр и упражнений для формирования лексико-грамматического с...
Рабочая тетрадь совместной работы логопеда и воспитателя по развитию лексико-грамматических категорий, связной речи и моторной сферы у детей 5-6 лет с ОНР.
Практическое пособие представляет собой сборник заданий, дидактических игр и упражнений по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи, распределённых по лек...
КОНСУЛЬТАЦИЯ «Дидактическая игра как средство развития лексико-грамматического строя речи»
КОНСУЛЬТАЦИЯ«Дидактическая игракак средство развитиялексико-грамматического строя речи» Воспитатель: Попова Т. А....
Конспект комплексного логопедического занятия с детьми средней группы «Прогулка в лес»Занятие комплексное; на развитие лексико-грамматического строя речи с элементами развития связной речи, формирование звуковой культуры речи.
Занятие комплексное; на развитие лексико-грамматического строя речи с элементами развития связной речи, формирование звуковой культуры речи....
Консультация для педагогов «ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ»
Консультация для педагогов«ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ»...
Консультация из опыта работы "Развитие лексико-грамматического строя речи у детей с ОВЗ посредством использования дидактических игр и упражнений".
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его в...