Рекомендации для родителей на летний период
консультация по логопедии (подготовительная группа)

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Упражнения для автоматизации звуков

• Выполняйте артикуляционную гимнастику (см. индивидуальную тетрадь).
• Следите за поставленными звуками, добивайтесь правильного произношения, иначе проделанная работа за год может пойти насмарку: "недоавтоматизированные" звуки могут "потеряться".
• Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова. Поправляйте речь ребёнка спокойно, произнося слово, верно,  не требуйте сразу повторить слово правильно. Главное, обратить внимание на неверное произношение.

 Упражнения для развития фонематических процессов

• Определение количества звуков в слове и их последовательности. (Сколько звуков в слове «кран», «мост» и т.д.? Какой 1, 2, 3, 4?).
• Придумывание слов с определённым количеством звуков.
• Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых звуков. (Какое слово получится из этих звуков: «к-о-ш-к-а).
• Образование новых слов с помощью «наращивания звуков. (Какой звук надо добавить к лову «рот», чтобы получилось новое слово? Крот-грот, пар-парк, Оля – Коля, Толя, Поля).
• Образование новых слов путём замены в слове первого звука на какой-либо другой звук. (Дом-сом, лом-ком.).

Упражнения для развития слоговой структуры слова 

(слогового анализа и синтеза)

• Отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество.
• Определение количества слогов в слове и их последовательности. (Сколько слогов в слове «молоток»? Какой 1?2?3?).
• Придумывание ребёнком слов с определённым количеством слогов.
• Составление слов из слогов, данных в разбивку. (Слоги потеряли своё место, надо помочь им его найти: на-ро-во, ка-сум).
• Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых слогов. (Какое слово получится из слогов: го-ло-ва).
• Выделять гласные звуки. (Столько слогов в слове, сколько гласных) и т. д.

Упражнения для формирования грамматического строя речи

• «Один много» (глаз – глаза, ухо - уши, конфета – конфеты и т.д.) 
• «Назови ласково» (сад – садик, солнце – солнышко и т. д.). 
• Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль …и т.д.
• «Назови детеныша» (у медведицы – медвежата, у   коровы - …, у слонихи - …, у овцы - … и т.д.).
• «Какой? Какая? Какие?» (кораблик из бумаги, он какой? Бумажный. Шуба из меха - … и т.д.).
• «Чей? Чья? Чье?» (у лисы хвост чей? Лисий. У зайца, у собаки, у кошки и т.д.
• «Скажи наоборот» (жарко – холодно, светло – темно, день-ночь и т.д.)
• «Исправь предложение» (В лес грибы растёт. Шишка большой на ёлке растёт и т.д.).

Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка

• Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.
• Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.
• Игра в слова: «назови все свои игрушки», «придумай слова, которые обозначают транспорт», «назови цвета», «какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну», «вспомни слова с противоположным значением, близкие по значению».
• Объясняйте ребенку переносные значения выражений: золотое сердце, злой язык, короткая память, голова на плечах, не тронуть пальцем, правая рука, наломать дров и т.д.

Упражнения на развитие связной речи

• Учите ребёнка давать полный ответ на вопрос.
• Вызывайте у ребенка желание о чем-то рассказывать. Расспрашивайте о важных для него событиях.
• Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его рассказ путём вопросов по содержанию, просьбой не спешить.
• Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.
• Предложите ребенку описать какой-либо предмет, рисунков, картину.
• Составляйте с ребенком предложений по заданным словам, письма, поздравления и т.д.