Памятка для родителей по развитию связной речи детей.
учебно-методическое пособие по логопедии

Памятка для родителей по развитию связной речи детей.

Уважаемые родители!

• Обязательно читайте ребенку! Желательно ежедневно. Это научит ребенка слушать, быть усидчивым.
• Разберите новые, непонятные для него слова.
• Попросите пересказать понравившийся эпизод.
• Задавайте вопросы по содержанию текста, выслушивайте полные, а не односложные ответы.
• Рассмотрите вместе иллюстрации в книге и попросите рассказать, что на них изображено. Можно попросить нарисовать, что понравилось ребенку.
• Вовлекайте его в беседы.
• Поощряйте его попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие.
• Помогайте связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие рассказы и сказки.
• Не торопитесь все рассказывать сами. Дайте ребенку возможность самому рассказать. Не торопите его.
• Проговаривайте (составляйте) небольшие рассказы о событиях из личного опыта. Пусть он делится ими с другими членами Вашей семьи, воспитателями и друзьями.
• Придумывайте свои концовки к сказкам
• Если Вы посмотрели с ребенком спектакль или фильм, пусть он расскажет об увиденном тому, кто с Вами не был.
• Если ребенок торопиться высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, четко и не спеша.
• Не торопитесь все рассказать и объяснить сами (взрослые это очень любят). Дайте ребенку возможность самому рассказать, объяснить, не торопите его. Взрослый может подсказать необходимое слово, поправить произношение, но всегда нужно дать выговориться ребенку и поучиться внимательно его слушать, не перебивая, не торопя, не отвлекаясь

Помните - речь не передается по наследству.

Ребенок перенимает опыт речевого развития от окружающих!

Упражнения для развития связной речи

• Учить подбирать определения и эпитеты («Какие бывают собаки?» – «Большие, служебные…»).
• Узнавать предметы по описанию («Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это?» - «Берёза»).
• Подбирать действия к предметам и наоборот.
• Подбирать синонимы, антонимы; обстоятельства, дополнения…
• Назвать слова с определённым слогом, звуком.
• Составлять словосочетания и предложения с заданными словами.
• «Найди словечко» (на кухне, на улице и т. д.).
• «Длинные и короткие слова» - придумать, проговорить и сравнить слова (например, «пол–потолок» и т.д.).
• «Назови по-своему» - назвать по-новому стихотворение, сказку, рассказ.
• «Назови по-разному» - назвать по-разному одну и ту же игрушку.
• «А если бы» - помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапка-невидимка...».
• Переделать известную сказку.
• Придумать свою сказку (с опорой на картинки, ключевые слова).
• Придумать название замку, фантастическому животному и т. д.
• Придумать продолжение сказки.
• «Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает» известную сказку, ребёнок должен исправить).
• Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок – злой, лиса – добрая и т. д.).