Информационный лист
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Информационный лист

1.Название творческой работы:

    «Удивительные приключения Шуши и Жужу или как мы учились

     говорить правильно». 

2.  Цель: автоматизация звуков [Ш] и [Ж]  в слогах, словах и

     предложениях.

3. Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении

   звуков [Ш] - [Ж];  

- упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-

   ласкательными суффиксами;

- повторить предлоги НА, В;

- развивать лексико-грамматический строй речи;

- развивать связную речь.

Коррекционно - развивающие:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие длительной воздушной струи;

- развитие фонематического восприятия и слуха, мелкой моторики

  пальцев рук;

- вырабатывать силу голоса.

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать любознательность, заинтересованность, инициативность,  

  память, самостоятельность, усидчивость и внимание.

4.  Данная творческая работа используется для  детей 5-6 лет.

5.  Результаты использования данной сказки в работе с детьми  

   предполагают усвоение и закрепление правильного произношения  

   звуков [Ш] и [Ж].

       В последние годы наблюдается устойчивый рост нарушений речи у детей. Причем, характер речевых патологий стал сложнее и, в основном, имеет комбинированную форму: у детей одновременно нарушаются речь, развитие высших психических функций, состояние общей и мелкой моторики, ориентирование в пространстве, эмоционально-волевая сфера, творческая активность.

       Все дети с нарушениями речи быстро отвлекаются, утомляются, не удерживают в памяти задания.  

       Сказка является наиболее универсальным, комплексным методом воздействия в коррекционной работе.

В процессе сказки предлагаю  выполнить задания, в результате которых дети учатся различать звуки [Ш] и [Ж] на слух и в процессе произношения слогов, слов, предложений. Происходит уточнение артикуляции звуков [Ш] и [Ж], формируется фонематический слух и лексико – грамматический строй речи, развивается внимание.

   Структуру занятия по  данной сказке строю следующим образом:

1. Организационный момент – знакомство с мышками Шушей и Жужей.
2. Упражнение на дыхание с песочными часиками. 
3. Артикуляционное упражнение «Сдуй ватку с носа».
4. Доедем до камешка на машинке.
5. Повторим за попугаем.
6. Друзья мышат… (Игра «Назови ласково» - формирование  

          уменьшительно – ласкательных форм существительных).

7. Доедем до камешка на машинке.
8. С котом Леопольдом в гости к дедушке АУ.
9. Что мы видим на картинке?
10. Магнитики на картинки со звуком [Ш].
11. Шутки дедушки АУ («Исправь предложения»)
12. Картинки для развития памяти.
13. - «Нашему мишке сшили штанишки…»
14. Прогулка по лесу.
15. Удивительные находки.
16. Волшебные картинки из конверта:

      - «4-й лишний»,
         - «Волшебные улитки»,

      - «Мнемотаблицы для автоматизации звуков [Ш] и [Ж]».

17.  Стихи для мышек.
18.  Подарки из сундучка.
19.  Прощание с мышками.

       Сказка для ребёнка - это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений.  

           Использование логопедической  сказки  для формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста имеет достаточно высокие результаты.

       Данный материал могут использовать логопеды на индивидуальных и подгрупповых занятиях, воспитатели в процессе игровой деятельности и родители в домашних условиях.