Мнемодорожки
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Автоматизация звуков с использованием мнемодорожек

Процесс обучения дошкольников с нарушениями речи требует длительного времени и отнимает много сил, как у ребёнка, так и у логопеда. Постепенно у ребёнка утрачивается интерес к занятиям, теряется мотивация говорить «красиво и правильно». Проблема мотивации – одна из центральных в логопедической работе. Заинтересовать, увлечь и добиться результата – мечта каждого педагога. Используя традиционные методы исправления речи, я всегда помню о том, что дошкольный возраст – это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми овладевает ребенок в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы, знаки, наглядные модели. Как показали психологические исследования Л.А. Венгера, А.В.Запорожца, одной из основных способностей, складывающихся в дошкольном детстве, является способность к опосредованному решению познавательных задач. (1)

Я согласна с автором статьи журнала «Логопед» Барсуковой Е.Л. (2) , что эффективным приёмом работы над звуками на этапе автоматизации является мнемотехника, т.е. техника, облегчающая запоминание и увеличивающая объём памяти путём образования искусственных ассоциаций. Автор этой статьи использует в своей работе мнемодорожки чистоговорок и стихотворений. Не связанные, на первый взгляд, между собой картинки соединяются в сюжет, а сигнальные схематические изображения помогают активизировать мыслительные и мнестические процессы, позволяя ребёнку за несколько минут запомнить и даже рассказать небольшое стихотворение.

Предложенные Барсуковой Е.Л. мнемодорожки стихов я успешно использую на индивидуальных и подгрупповых занятиях по автоматизации звуков, а также, увлёкшись этой идеей и зная, что повторение скороговорок особенно трудно даётся большинству детей, хочу предложить свои варианты мнемодорожек не только чистоговорок и стихов, но и скороговорок.

Подборку мнемодорожек я разделила на группы: автоматизация свистящих, автоматизация шипящих, автоматизация звуков Р, РЬ, Л, ЛЬ.

Автоматизация свистящих звуков

Чистоговорки

СА-СА-СА – меня ужалила оса, 
СО-СО-СО – стал мой нос как колесо,
СЫ-СЫ-СЫ – не боюсь я злой осы, 
СУ-СУ-СУ – я осу в руке несу!

 
Рисунок 1.

АСКА-АСКА – у Сани маска, 
УСКА-УСКА – у Сони блузка,
ОСКА-ОСКА – у Насти соска, 
ИСКА-ИСКА – у киски миска.

 
Рисунок 2.

Стихи

Самокат я сам катаю, 
встану сам, сам разгоню.
Ну, а если сам сломаю,
сам его и починю.

 
Рисунок 3.

Жили у бабуси два весёлых гуся.
Один белый, другой серый, два весёлых гуся.
Мыли гуси лапки в луже у канавки,
Один белый, другой серый спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси!
Один белый, другой серый, гуси мои, гуси!»
Выходили гуси, кланялись бабусе.
Один белый, другой серый, кланялись бабусе.

 
Рисунок 4.

Мама Зои, мама Зины 
побывали в магазине.
Зое купили зайку,
а Зине мозаику

 
Рисунок 5.

У наседки, наконец, 
вылупился птенец.
Будет Петенька певец, 
как петух – его отец!

 
Рисунок 6

Скороговорки

У Сани сом с усами.

 
Рисунок 7.

Маленькому Сане мы купили сани, у Сани санки едут сами.

 
Рисунок 8.

У зайки Бубы заболели зубы.

 
Рисунок 9.

Кот Вася есть у Аси.

 
Рисунок 10.

Автоматизация шипящих звуков

Чистоговорки

ША-ША-ША – наша Даша хороша,
ШИ-ШИ-ШИ – Миша и Маша – малыши
ШЕ-ШЕ-ШЕ – мыши в шалаше,
ШО-ШО-ШО – говорю я хорошо!

 
Рисунок 11.

АШ-АШ-АШ – у Наташки карандаш,
ОШ-ОШ-ОШ – у Антошки нож,
УШ-УШ-УШ – малыш идёт в душ, 
ЫШ-ЫШ-ЫШ – в камышах мышь. 

 
Рисунок 12.

ЖИ-ЖИ-ЖИ – в лесу живут ежи, 
ЖА-ЖА -ЖА – есть иголки у ежа,
ЖУ-ЖУ-ЖУ – я к ежу подхожу, 
ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ – ёжик в норке уже!

 
Рисунок 13.

Стихи

Лягушка – попрыгушка, 
глазки на макушке.
Прячьтесь от лягушки 
комары и мушки!

 
Рисунок 14.

Кошка в окошке 
подушку шьёт,
Мышка в сапожках 
избушку метёт.

 
Рисунок 15.

Летом в клетке зоопарка 
медвежонку очень жарко.
Хорошо в жару такую
снять одёжку меховую.
Ищет он застёжки, 
чтобы снять одёжки.

 
Рисунок 16.

Скороговорки

У кошки и у мышки ушки на макушке.

 
Рисунок 17.

Шапка да шубка, вот он наш Мишутка.

 
Рисунок 18.

У ежа – ежата, у ужа – ужата.

 
Рисунок 19.

Ежу на ужин мышонок нужен.

 
Рисунок 20.

Автоматизация звуков Р, РЬ, Л,ЛЬ.

Чистоговорки

АР-АР-АР – воздушный шар, 
ОР-ОР-ОР – заводи мотор,
УР-УР-УР – длинный шнур, 
ЫР-ЫР-ЫР – мышки любят сыр.

 
Рисунок 21.

РА-РА-РА – домой идти пора, 
РЕ-РЕ-РЕ – стоит дом на горе,
АРЬ-АРЬ-АРЬ - на стене горит фонарь, 
РЫ-РЫ-РЫ – в доме много детворы

 
Рисунок 22.

РИ-РИ-РИ – на рябине снегири, 
РА-РА-РА – у мышки есть нора,
РЫ-РЫ-РЫ – налетели комары, 
РЮ-РЮ-РЮ – как я много говорю!

 
Рисунок 23.

ЛА-ЛА-ЛА – Мила пока мала, 
ЛО-ЛО-ЛО – в лодке весло,
ЛУ-ЛУ-ЛУ – шкаф стоит в углу,
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – подметаю сам полы

 
Рисунок 24.

Стихи

В яркой шапке мухомор
гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор, 
не пойдём на косогор!

 
Рисунок 25. 

Приготовила Лариса 
для Бориса суп из риса,
А Борис Ларису 
угостил ирисом.

  
Рисунок 26.

Всё бело, бело, бело, 
много снега намело.
Вот весёлые деньки – 
возьмём лыжи и коньки!

 
Рисунок 27.

Белый снег, белый мел, 
белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела, 
белой даже не была!

 
Рисунок 28.

Была у Алёнки болонка,
была у болонки Алёнка.
Алёнка гуляла с болонкой, 
болонка гуляла с Алёнкой. 

 
Рисунок 29.

Скороговорки

Три ватрушки – у Петрушки, три ватрушки – у Петра.

 
Рисунок 30.

Клава искала булавку, а булавка упала под лавку.

 
Рисунок 31.

Стул около стола, стол около стула.

 
Рисунок 32.

У Алёши одна липа, у Филиппа семь лип.

 
Рисунок 33.