Конспект занятия по лексической теме "Домашние птицы"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Опубликовано 27.02.2020 - 12:12 - Великжанина Ксения Геннадьевна

Конспект занятия для детей с ОНР старшего возраста

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_domashnie_ptitsy.docx	28.84 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 459 Дзержинского района

«Домашние птицы»

Образовательная область «Речевое развитие»

для детей старшего дошкольного возраста

учитель-логопед

Великжанина Ксения Геннадьевна

Новосибирск 2018

Цель: активизация словаря и совершенствование грамматического строя речи по лексической теме «Домашние птицы»; создание условий для формирования языковой компетенции у детей с ОНР.

Задачи:

Образовательные

познакомить с отличительными признаками птиц;
закрепить обобщающее понятие «Домашние птицы»
упражнять в выделение характерных особенностей во внешнем виде птиц
закрепить знания о пользе домашних птиц.
тренировать в умении называть членов птичьих семей

Развивающие

Развивать грамматический строй речи:

-подбирать прилагательные к существительному

-согласовывать существительные с прилагательными в косвенных падежах

Развивать фонематическое восприятие:

- выделять гласный звук из слога

развивать произвольное внимание, память;
развивать навык ходьбы в заданном темпе и ритме, задаваемом муз. инструментом
Развивать общую моторику
Развивать зрительное внимание
Развивать навык согласования речи с движениями

Воспитывающие

воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности на занятии;
воспитывать бережное отношение к птицам;
Воспитывать чувство эмпатии;

Лексика:

Существительные: гусь, гусыня, гусенок, перепонки, перья, лапы, крылья ,клюв, петух, петухи, петушок, курица, курицы, курочка, цыпленок, цыплята, цыпленочек, индюк, индюшка, индюшечка, индюшонок, птичник, птичница, птенец, птенчик, птичий двор

Глаголы: кукарекает, кудахчет, квохчет, пищит, гогочет

Прилагательные: водоплавающие, длинношеий, беспомощный, желтый, крикливый, недовольный, шустрый, куриный, сердитый, заботливая, внимательная

Предварительная работа: рассматривание домашних птиц на предметных картинках, беседа о них, расширение словаря по данной теме, рассматривание картины «Птичий двор»

Материалы и оборудование: предметные картинки по теме с изображением домашних птиц ( гусь, гусыня, гусенок, петух, курица, цыпленок, индюк, индюшка, индюшонок), картинки с домашними животными, рисунки птичников формата А-3, синяя атласная лента, дудочка, лазерная указка, магнитофон с записью голосов птиц, мольберты 4 шт., обручи 3 шт.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Развитие речи», «Познавательное развитие».

Виды деятельности и технологии, применяемые в занятии:

- игровая, включая игру с правилами и другие виды игры;

- коммуникационная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

- познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира)

-двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

-здоровьесберегающая технология (гимнастика для глаз)

Этапы НОД

Задания и цели

Содержание

Создание ситуации мотивации

2 мин.

1.Воспитатель в костюме пастушка встречает детей

- Здравствуйте, я пастушок Ваня. Я всегда пас домашних животных , а сегодня птичница меня попросила выпасти домашних птиц. Но когда я пришел на ферму, то увидел, что там все перемешались и животные и птицы. Поможете мне птиц отыскать?

Основная часть

14 мин.

2. «Вебери себе домашнюю птицу»

Цель: Вычленение изображений домашних птиц среди домашних животных, закрепление названий домашних птиц

3. «Найди общее»

Цель: выделение характерных особенностей во внешнем виде птиц, закрепление знаний о пользе домашних птиц.

4.«Птичья семья»

Цель: Закрепление названий членов птичьих семей

5.Динамическая пауза

Цель: закрепление навыка ходьбы в

темпе ,задаваемом музыкальным инструментом

6. «На пруду»

Цель: Создание проблемной ситуации, закрепление понятия водоплавающие птицы

7. «Угадай гласный звук»

Цель: ритмизация речи, выделение гласных звуков из слогов.

8. «Похвали птичку»

Цель: подбор прилагательных к существительному

11 Релаксация

(здоровьесберегающая технология)

Мышечное расслабление, гимнастика для глаз.

Дети подходят к доске, на которой вперемешку прикреплены картинки с изображениями домашних животных и птиц.

- Ребята, возьмите себе одну домашнюю птицу.

- Сколько много птиц вы выбрали, давайте присядем в кругу и рассмотрим птиц.

- А почему вы решили, что это птицы? По каким признакам догадались? (Слушая ответы детей, педагог вывешивает на доску пиктограммы с характерными чертами птиц: крылья, две лапы (обратить внимание на особенность лап водоплавающих птиц), клюв, перья.) Давайте познакомимся с вашими птицами. (Дети по очереди говорят названия птиц, которых они выбрали). Почему их называют домашними? Какую пользу они приносят человеку?

- Спасибо ребята, вот мне и на луг пора, солнце уже высоко. А вы хотите со мной? Поможете мне птиц выпасти.

- Я вижу и птенцы тут есть. Подойдите птенцы поближе. (цыпленок, утенок, индюшонок) Путь далекий на луг, и чтобы птенцы в дороге не отстали, за ними будут присматривать их родители.

Дети собираются в птичьи семьи.

Можем отправляться на лужок. Я вам дорогу покажу, идите за мной и слушайте мою дудочку. Если дудочка отрывисто играет, то мы маршируем, если протяжно играет, то бежим на носочках.

- Не пути я вижу препятствие, как вы думаете, что это? (на ковре атласной лентой синего цвета очерчен круг).

Давайте вокруг присядем и потрогаем водичку. Какая она? А кто из наших домашних птиц умеет плавать? Почему? (закрепляем понятие – водоплавающие птицы)

Отпустите водоплавающих птиц в пруд (дети кладут картинки с изображениями водоплавающих птиц в центр круга). А не водоплавающие птицы пусть на берегу посидят. Мы с вами тоже порезвимся вокруг пруда.

На носочках мы идем и как птенцы запищим: пиии-пиии-пиии

Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [и]

Мы на пяточках идем как курочка кудахчем: кооо-кооо-кооо

Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [о]

Мы вразвалочку пойдем как гусь загагочем- гааа-гааа-гааа

Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [а]

Петушок наш звонко закукарекал- Ку-ка-ре-куууу

Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [у]

Птицы промокли нужно выходить крылья посушить. Пойдемте вместе с ними на лужок.

Пока перышки сохнут, давайте скажем какие наши птички. (Дети садятся вокруг обруча, помещают картинки в центр обруча, подбирают характеристики для птиц)

Птицы проголодались и пока они щиплют травку мы отдохнем. (Дети с педагогом ложатся на ковер, на спину, ногами в круг. У педагога в руках лазерная указка, луч от которой, направлен на потолок.)

- Наши тела отдыхают, и только глазками следим за точкой на потолке.

Перед нами петушок - луч в центре

Он с земли зерно клюет - луч мигает

Рядом курочка идет - взгляд за лучом налево

Дальше уточка плывет - взгляд за лучом направо

Сверху солнце ярко светит - взгляд за лучом по кругу

Согревает всех вокруг- взгляд за лучом по кругу

Глазки закрываем, солнце провожаем - зажмурить глазки

-Пора домой, вечереет, солнце закатилось.

Я вам дорогу обратно покажу.(Дети идут друг за другом, исполняя песню)

Рефлексия

4 мин.

«Засели в домики»

Цель: соотнесение голосов с названием птицц, закрепление знаний о названии членов птичьих семей.

«Назови одним словом»

Цель: закрепление обобщающего понятия - домашние птицы

Сюрпризный момент

- Вот мы вернулись к нашим птичникам. (Дети присаживаются на корточки) Пора птицам семьями собираться и спать ложиться. Каждая птичья семья живет в своем птичнике, а в каком? Нам помогут звуки (Педагог включает запись голоса птиц: курица, гусь, индюк) Дети помещают картинки птиц по соответствующим птичникам.

-Какие вы молодцы! Вы мне помогли! Все птицы по своим местам, а как их всех назвать одним словом? – Домашние птицы

- А птичница для вас собрала яички. (Педагог раздает детям киндер-сюрпризы и прощается).