Комплекс упражнений, направленный на развитие навыков продуцирования описательных рассказов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
картотека по логопедии (подготовительная группа)
Комплекс упражнений, направленный на развитие навыков продуцирования описательных рассказов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплекс упражнений, направленный на развитие навыков продуцирования описательных рассказов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
1.Подготовительный этап
Упражнение «Угадай-ка»
Перед ребенком на столе раскладываются предметные картинки с отгадками. (предварительная работа на прогулке игра в мяч).
Речевая инструкция: Слушай внимательно, о чем я рассказываю: «Бабушка прислала подарок Соне. Он круглый, как маленький арбуз. Одна его половинка желтая, как солнышко. Другая синяя- синяя, как небо в ясный день. Он весь такой гладкий и блестящий. Все друзья любуются подарком Сони, гладят его и просят его поиграть. Соне и самой хочется посмотреть, как бабушкин подарок скачет на площадке. Но ее жалко, он ведь новый, а площадка пыльная».
После отгадывания предмета побуждаем ребенка к исследовательской деятельности задавая вопросы:
– По каким признакам ты догадался, что это мяч?
– Каким образом ребята узнали, что мяч разноцветный?
Упражнение «Овощи».
Наглядный материал: графическая схема; геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб); разноцветная палитра на отдельных карточках, карточки с изображением овощей. Сравнивание предметов «большой» и «маленький», требуемое сравнительное изображение на карточке выделено черным цветом.
Речевая инструкция: Составь предложения при помощи картинок и геометрических фигур карточек, использую графическую схему: назови предмет и обозначь его форму соответствующей геометрической фигурой. Обозначь размер предмета и его цвет. Назови свойства предмета «Какой?», (выявляемые при тактильном восприятии); вкусовые качества (на вкус); польза, приносимая человеку (что мы можем приготовить). Представляем пример составленного описательного рассказа: Это помидор. (Помидор –овощ, он растет на грядке.) Помидор круглой формы. Он небольшого размера Он красный. Помидор гладкий и мягкий. Этот овощ- кислый. Из него можно делать салат, консервировать в банки, делать томатный сок, кетчуп.
Игровое упражнение «Чей хвост, чьи уши?»
На доске выставлены картинки с изображением зверей. Детям предлагаются дощечки с покрытием разной фактуры.
Речевая инструкция: Назовите, что вы видите на картинках, что общего у этих зверей (морда, хвост, лапы, уши, туловище), как называются части тела различных животных. На пример: Это медведь. Чья лапа? - Медвежья. Это лиса. Чья морда? — Лисья. Это волк. Чья морда? — Волчья. Чей хвост? — Волчий, лисий. Чьи уши? — Волчьи, лисьи. А теперь сравним: Это лисий хвост, он длинный, пушистый, рыжий. А это хвостик зайца он короткий, круглый, шерстка на нем густая и короткая.
Упражнение «Опиши и расскажи»
Перед ребенком, на столе разложены фишки- маркеры, обозначающие цвет, форму, величину, для описания фактурных признаков- кусочки меха (пушистая), для описания функционального признака «чем питается» - картинка с изображением орехов, шишек, овощей, зерен и т.д.
Речевая инструкция: выбери, фишки, которые тебе понадобятся при составлении рассказа- описания о белке. Цвет- серый; Величина- маленький; геометрическая фигура- круг; кусочек меха- пушистая; функциональный признак- картинка «гриб». А теперь заполним графу признаков, выставляя фишки, которые принадлежат конкретному предмету.
Упражнение "Скажи по-другому".
Речевая инструкция: Скажи по-другому, но с одинаковым смыслом. Предлагаемые слова:
1прилагательные: невеселый (грустный), небольшой (маленький), храбрый (смелый) и т.д.;
2наречия: скоро (быстро), недалеко (близко), нелегко (тяжело), опять (снова) и т.д.
Упражнение «Скажи наоборот»
Речевая инструкция: К данным словосочетаниям по образцу подбери слова противоположные по смыслу, на пример:
невысокое дерево - низкое дерево;
неширокая тропинка - узкая тропинка,
нехороший-плохой (поступок),
нетрудная - легкая (работа),
неглубокий - мелкий (ручей),
недоброе - злое (лицо) и т.д.
Упражнение "Скажи наоборот".
Речевая инструкция: К данным словосочетаниям по образцу подбери слова противоположные по смыслу, на пример:
1. слова-определения (признаки): большой, горячий, новый, веселый, здоровый, молодой, мягкий, жесткий, бедный;
2. слова-наименования (обозначающие явления и состояния): ночь, утро, холод;
3.глагольная лексика: потерять, ломать, закрыть, вошел, вышел, снять повесить;
4. наречия: холодно, высоко, далеко, горячо, вверху, впереди, спереди и т.д.
Упражнение "Определи, о ком так можно сказать"
На столе разложены парные предметные картинки с изображением животных.
Речевая инструкция: Посмотри на картинки и определи о ком, что можно сказать: (предлагаемые пары слов)
храбрый - трусливый (лев - заяц);
большой – маленькая (слон – мышь);
хитрая - глупый (лиса - волк);
ловкий - неуклюжий (кот - медведь)
Попробуй составить рассказ-описание по графической схеме, об одном из этих животных.
Игровое упражнение «Найди каждому свой домик».
Перед ребенком раскладывают картинки, на которых изображены части тела диких животных.
Речевая инструкция: Выберите для каждого животного свой дом и назовите, как оно называется (логово, конура, нора, дупло, берлога). На пример: Это лисий хвост. Мой зверь — лиса. Она живет в норе. Это беличий хвост. Мой зверь — белка. Она живет в дупле и т. д.
Игровое упражнение "Помоги мне закончить предложение"
Перед ребенком разложены сюжетные картинки.
Речевая инструкция: Рассмотри картинки и закончи предложение, начатое логопедом, опираясь на изображение сюжетной картинки:
Дай морковку (кролик).
Налей воды (собака).
Принеси травы……(баран).
Накорми крошками… (курица).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по развитию навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста.
Занятие направленное на формирование наыков общения...
Развитие навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста
Разработка проблемы становления внутреннего мира ребёнка в педагогической науке и практике получила своё развитие сравнительно недавно. Долгое время главными ориентирами и критериями успешности работы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/19/picture-833830-1476881084.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/07/picture-726255-1510083650.jpg)
Развитие навыков ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами игрового комплекта "Пертра"
Одним из основных показателей адаптации ребенка к школе является развитие у него пространственной ориентировки, что обеспечивает полноценное овладение учебным материалом. Формирование пространственных...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/14/picture-894416-1487086535.jpg)
Дидактическая игра как средство развития связных высказываний описательного характера у детей старшего дошкольного возраста.
Дидактическая игра как средство развития связных высказываний описательного характера у детей старшего дошкольного возраста.Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/25/picture-944740-1506359521.jpg)
Использование мнемотаблиц при составлении описательных рассказов для детей старшего дошкольного возраста.
Материал для составления описательных рассказов...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/01/picture-953346-1648773801.jpg)
Мнемотехника для составления описательного рассказа для детей старшего дошкольного возраста.
Мнемотаблицы для составления описательного рассказа для детей старшего дошкольного возраста....
- Мне нравится (1)