Комплекс упражнений, направленный на развитие навыков продуцирования описательных рассказов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
картотека по логопедии (подготовительная группа)

Комплекс упражнений, направленный на развитие навыков продуцирования описательных рассказов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

1.Подготовительный этап

Упражнение «Угадай-ка»

Перед ребенком на столе раскладываются предметные картинки с отгадками. (предварительная работа на прогулке игра в мяч).

 Речевая инструкция: Слушай внимательно, о чем я рассказываю: «Бабушка прислала подарок Соне. Он круглый, как маленький арбуз. Одна его половинка желтая, как солнышко. Другая синяя- синяя, как небо в ясный день. Он весь такой гладкий и блестящий. Все друзья любуются подарком Сони, гладят его и просят его поиграть. Соне и самой хочется посмотреть, как бабушкин подарок скачет на площадке. Но ее жалко, он ведь новый, а площадка пыльная».

 После отгадывания предмета побуждаем ребенка к исследовательской деятельности задавая вопросы:

– По каким признакам ты догадался, что это мяч?

– Каким образом ребята узнали, что мяч разноцветный? 

                          Упражнение «Овощи».

Наглядный материал: графическая схема; геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб); разноцветная палитра на отдельных карточках, карточки с изображением овощей. Сравнивание предметов «большой» и «маленький», требуемое сравнительное изображение на карточке выделено черным цветом.

 Речевая инструкция: Составь предложения при помощи картинок и геометрических фигур карточек, использую графическую схему: назови предмет и обозначь его форму соответствующей геометрической фигурой. Обозначь размер предмета и его цвет. Назови свойства предмета «Какой?», (выявляемые при тактильном восприятии); вкусовые качества (на вкус); польза, приносимая человеку (что мы можем приготовить). Представляем пример составленного описательного рассказа: Это помидор. (Помидор –овощ, он растет на грядке.) Помидор круглой формы. Он небольшого размера Он красный. Помидор гладкий и мягкий. Этот овощ- кислый. Из него можно делать салат, консервировать в банки, делать томатный сок, кетчуп.

Игровое упражнение «Чей хвост, чьи уши?»

На доске выставлены картинки с изображением зверей. Детям предлагаются дощечки с покрытием разной фактуры.

Речевая инструкция: Назовите, что вы видите на картинках, что общего у этих зверей (морда, хвост, лапы, уши, туловище), как называются части тела различных животных. На пример: Это медведь. Чья лапа? - Медвежья. Это лиса.   Чья морда? — Лисья.   Это волк. Чья морда? — Волчья. Чей хвост? — Волчий, лисий. Чьи уши? — Волчьи, лисьи. А теперь сравним: Это лисий хвост, он длинный, пушистый, рыжий. А это хвостик зайца он короткий, круглый, шерстка на нем густая и короткая.

Упражнение «Опиши и расскажи»

Перед ребенком, на столе разложены фишки- маркеры, обозначающие цвет, форму, величину, для описания фактурных признаков- кусочки меха (пушистая), для описания функционального признака «чем питается» - картинка с изображением орехов, шишек, овощей, зерен и т.д.

Речевая инструкция: выбери, фишки, которые тебе понадобятся при составлении рассказа- описания о белке. Цвет- серый; Величина- маленький; геометрическая фигура- круг; кусочек меха- пушистая; функциональный признак- картинка «гриб». А теперь заполним графу признаков, выставляя фишки, которые принадлежат конкретному предмету.

Упражнение "Скажи по-другому".

Речевая инструкция: Скажи по-другому, но с одинаковым смыслом. Предлагаемые слова:

1прилагательные: невеселый (грустный), небольшой (маленький), храбрый (смелый) и т.д.;

2наречия: скоро (быстро), недалеко (близко), нелегко (тяжело), опять (снова) и т.д.

Упражнение «Скажи наоборот»

Речевая инструкция: К данным словосочетаниям по образцу подбери слова противоположные по смыслу, на пример:

невысокое дерево -  низкое дерево;  

неширокая тропинка - узкая тропинка,

нехороший-плохой (поступок), 

нетрудная - легкая (работа), 

неглубокий - мелкий (ручей),

недоброе - злое (лицо) и т.д.

Упражнение "Скажи наоборот".

Речевая инструкция: К данным словосочетаниям по образцу подбери слова противоположные по смыслу, на пример:

1. слова-определения (признаки): большой, горячий, новый, веселый, здоровый, молодой, мягкий, жесткий, бедный;

2. слова-наименования (обозначающие явления и состояния): ночь, утро, холод;

 3.глагольная лексика: потерять, ломать, закрыть, вошел, вышел, снять повесить;

  4. наречия: холодно, высоко, далеко, горячо, вверху, впереди, спереди и т.д.

Упражнение "Определи, о ком так можно сказать"

На столе разложены парные предметные картинки с изображением животных.

Речевая инструкция: Посмотри на картинки и определи о ком, что можно сказать: (предлагаемые пары слов)

храбрый - трусливый (лев - заяц);

большой – маленькая (слон – мышь); 

хитрая - глупый (лиса - волк);

ловкий - неуклюжий (кот - медведь)  

Попробуй составить рассказ-описание по графической схеме, об одном из этих животных.

                   Игровое упражнение «Найди каждому свой домик».

Перед ребенком раскладывают картинки, на которых изображены части тела диких животных.

Речевая инструкция: Выберите для каждого животного свой дом и назовите, как оно называется (логово, конура, нора, дупло, берлога). На пример: Это лисий хвост. Мой зверь — лиса. Она живет в норе. Это беличий хвост. Мой зверь — белка. Она живет в дупле и т. д.

Игровое упражнение "Помоги мне закончить предложение"

Перед ребенком разложены сюжетные картинки.

Речевая инструкция: Рассмотри картинки и закончи предложение, начатое логопедом, опираясь на изображение сюжетной картинки:

Дай морковку        (кролик).

Налей воды        (собака).

Принеси травы……(баран).        

Накорми крошками… (курица).