Памятка для воспитателей по звуковой культуре речи
консультация по логопедии

Памятка для воспитателей

Методы и приёмы формирования звуковой культуры речи

Методы:

• дидактические игры («Чей домик?», «Оркестр» и др.);
• подвижные или хороводные игры с текстом («Лошадки», «Каравай»);
• дидактические рассказы с включением учебных заданий детям (повторить слова с трудным звуком, менять высоту голоса и т. д.);
• метод упражнений (заучивание и повторение знакомых скороговорок, игровое упражнение «Подуем на пушинки» и др.)

Приёмы:

• образец правильного произношения (ведущий приём);
• объяснение;
• утрированное (с подчёркнутой дикцией) произношение или интонирование звука (ударного слога, искажаемой детьми части слова и т. д.);
• образное называние звука или звукосочетания (часто используется в младших группах: ззз- песенка комара; туп, туп, туп – тупает козлёнок);
• хоровые и индивидуальные повторения (особенно полезны негромкие проговаривания звуков, звукосочетаний  небольшими подгруппами детей, когда дети могут прислушаться к ответам других детей);
• обоснование необходимости выполнить задание педагога  (даётся в эмоционально – шутливой форме («Давайте поучим индюка петь весёлую песенку» и др.);
• индивидуальная мотивировка задания (индивидуальное указание перед ответом ребенка);
• совместная (сопряжённая) речь ребенка и воспитателя (в случае ошибочных ответов), а также отражённая речь (незамедлительное повторение ребенком речи – образца);
• оценка ответа;
• исправление;
• образная физкультурная пауза;
• показ артикуляционных движений;
• демонстрация игрушки или картинки.

Формы работы:

• фронтальные:

• занятия  (чаще всего это еженедельная (1-2р. в неделю) работа на речевых занятиях, занимающая от 2 до 10 мин; один раз в месяц можно проводить комплексное занятие, целиком посвящённое звуковой культуре речи; большая часть времени на таком занятии отводится работе над произношением одного звука или группы родственных звуков, остальное время отводится развитию  других качеств речи (двух – трёх);
• игры – драматизации, хороводы, праздники и развлечения и др.;

• подгрупповые и индивидуальные: 

• дидактические игры, шутки - чистоговорки, упражнения  и др. в удобное для педагога время.

В календарном плане почти каждый день предусматривается работа по ЗКР.