Развитие речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи.
статья по логопедии

Развитие речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи.

Важную роль в формировании правильного звукопроизношения играет дыхание.

Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и голос. Правильное дыхание очень важно при постановке звуков у детей с тяжёлым нарушением речи. Например, при постановке шипящих звуков необходимо добиться сильной струи воздуха, направленной прямо по желобку языка. Поэтому при коррекции звукопроизношения учитель-логопед уделяет большое внимание работе над дыханием.

Речевое дыхание — это короткий вдох через нос и длительный выдох через рот. В речи вдох и выдох взаимосвязаны и непрерывны, поэтому необходимо выработать в процессе занятий плавный и постепенный выдох, обеспечивающий длительное фонирование. Речевое дыхание отличается от обычного жизненного дыхания. Речевое дыхание — это управляемый процесс. Количество выдыхаемого воздуха и сила выдоха зависят от цели и условий общения. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Для развития речевого дыхания проводится дыхательная гимнастика.

Упражнения дыхательной гимнастики способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине речевых отрезков.

Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков. Все представленные методические рекомендации по работе над дыханием и правильной выработке артикуляции  помогут быстрее освоить труднопроизносимые звуки.

Цель дыхательных упражнений – научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе.

Примерные упражнения, направленные на развитие речевого дыхания:

«Загони мяч в ворота»

Предложите малышу присесть перед столиком так, чтобы мячик, лежащий на столе, оказался на уровне его губ. Объясните, что нужно сделать вдох через нос, а потом подуть на мячик, вытянув губы «трубочкой», чтобы мячик закатился в ворота.

«Чей мяч дальше улетит?»

Предложите ребенку присесть перед столиком так, чтобы теннисный шарик, лежащий на столе, оказался на уровне его губ. Объясните, что нужно сделать вдох через нос, а потом подуть на шарик, вытянув губы «трубочкой», чтобы шарик покатился по столу.

«Суп кипит»

Дайте малышу стакан с водой. Опустите в стакан соломинку для коктейля. Объясните, что край стакана должен быть на уровне губ. Пусть малыш дует в соломинку, не раздувая щеки, так, чтобы вода в стакане «кипела», как суп.

«Вьюга»

Предложите ребенку присест перед столом так, чтобы край стола находился на уровне его губ. Насыпьте на стол манку на расстоянии 10-15 см от губ ребенка. Объясните, что нужно сделать вдох через нос, а потом подуть на манку, вытянуть губы «трубочкой» так, чтобы получилась «поземка».

«Мыльные пузыри»

Дайте ребенку игрушку «Мыльные пузыри».  Объясните, что нужно сделать вдох через нос, а потом подуть на рамку, вытянув губы «трубочкой», чтобы надулся пузырь. Следите за тем, чтобы ребенок не раздувал щеки.

«Кораблик»

Налейте в таз воды. Опустите в воду кораблик, который можно сделать из бумаги. Покажите малышу, как можно заставить кораблик двигаться, если правильно подуть. Пусть малыш дует , вытянув губы «трубочкой», и не раздувая щеки.