Использование артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой в логокоррекционной работе
материал по логопедии

Использование артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой в логокоррекционной работе

   Одним из основных направлений логопедической работы является  формирование правильного звукопроизношения. При произнесении звуков органы артикуляционного аппарата принимают специальное положение - артикуляционный уклад, который свойственен определенному звуку. Неправильное положение органов артикуляции приводит к дефектному произношению . Именно для формирования необходимых артикуляционных укладов  используется артикуляционная гимнастика. Ежедневное выполнение гимнастики укрепляет мышцы речевого  аппарата, движения языка, губ становятся точными, уверенными. Однако регулярные  занятия снижают интерес детей к этому процессу. Поэтому я обратилась к нестандартному методу выполнения этой гимнастики — использованию биоэнергопластики.

   Биоэнергия — это та энергия, которая находится внутри человека. Пластика — плавные, раскрепощенные движения тела, рук. В логокоррекционной работе плавные движения кистей рук сочетаются с движениями органов артикуляции. В момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает где и в каком положении находятся язык, нижняя челюсть, губы. В этой работе использую методические разработки Р. Г. Бушляковой, А.В. Ястребовой, О.И. Лазаренко.

   Такая гимнастика  помогает длительно удерживать интерес ребенка, поддерживает положительный эмоциональный настрой, активизирует внимание, мышление, развивает чувство ритма, пальчиковую  моторику, ориентировку в пространстве.

Совместные движения кистей рук и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме.  

   Провожу такую  гимнастику только на индивидуальных занятиях, так как это требует максимального сосредоточения для освоения синхронных движений рук и артикуляционных органов.

   На первом этапе работы артикуляционные упражнения выполняются по традиционной методике.  Рука ребенка в не вовлекается. Затем подключается ведущая рука. Далее  упражнения выполняются с использованием другой руки. На заключительных этапах упражнения выполняются двумя руками одновременно. Чтобы добиться ритмичного выполнения   использую счет, стихотворные строки, музыку. 

   На заключительном  этапе применяю  артикуляционные сказки с использованием персонажей перчаточного театра. Сказки объединяют отдельные упражнения в комплексы. Рассказываю ребенку историю, а он выполняет по ходу действия соответствующие упражнения.

  Проделанная работа позволяет сделать вывод о целесообразности применения биоэнергопластики  в коррекции речевых нарушений.  Артикуляционные упражнения с биоэнергопластикой  подобны утренней зарядке: они усиливают кровообращение, укрепляют мышцы лица, развивают гибкость речевого аппарата, координацию движений, мелкую моторику. Биоэнергопластика  оптимизирует коррекционный процесс,  сокращает время занятий,  усиливая их результативность.