Создание службы сопровождения на базе ДОУ №4 пгт. Кокуй как условие эффективной реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования.
статья по логопедии

Создание службы сопровождения на базе ДОУ №4 пгт. Кокуй как условие эффективной реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования.

Злобина А.А.

учитель-логопед первой квалификационной категории

МДОУ «Детский сад № 4» пгт. Кокуй Сретенского района.

В связи с ежегодным увеличением количества детей с проблемами в развитии,  поступающих в ДОУ, возникла необходимость организовать на базе детского сада № 4 пгт. Кокуй краевую систему междисциплинарного сопровождения детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Координатором данной системы является ГУ ЦППМСП «ДАР» Забайкальского края. Центр «ДАР» осуществляет информационно-организационные, программно-методические функции сопровождения.  

Для успешной адаптации и социализации ребенка с проблемами в развитии в школе, очень важна диагностика на раннем возрастном этапе. Предложенная ГУ ЦППМСП «ДАР» модель сопровождения детей с ОВЗ способствует их своевременному выявлению и раннему включению в коррекционную работу.  Отбор детей, которым необходимо пройти обследование на ПМПК проходит в несколько этапов. После наблюдения за ребенком в группе воспитатель составляет педагогическую характеристику деятельности и поведения ребёнка, индивидуальных особенностей, трудностей, которые испытывает ребёнок в той или иной ситуации.

По запросу воспитателя или родителя, узкие специалисты детского сада учитель-логопед, педагог-психолог,  проводят первичную психолого-педагогическую диагностику уровня развития детей раннего и дошкольного возраста с проблемами в развитии и выдвигают кандидатуры на психолого-медико-педагогическом консилиум.

Для решения проблем обучения и воспитания детей, на  психолого-медико-педагогическом консилиуме объединяются усилия педагогов и узких специалистов: педагогов-психологов, учителей-логопедов, музыкальных руководителей, инструкторов физического воспитания, воспитателей и медицинской сестры. Цель консилиума – обеспечение диагностико –коррекционного, психолого – педагогического сопровождения детей с ОВЗ, создания условий для их обучения и воспитания. Одна из основных задач ПМПк – подготовка документов на ЦПМПК. Было проведено 2 консилиума, в сентябре по ознакомлению с планом работы и обсуждению мониторинга развития, в январе – по обсуждению результатов работы, достижений воспитанников.

Центр «ДАР» осуществляет в начале учебного года комплексную диагностику детей с проблемами в развитии по запросу и на базе ДОУ № 4. По результатам обследования ребенку устанавливается статус «ребенка ОВЗ», рекомендуется адаптированная образовательная программа, форма и режим обучения, обеспечение архитектурной доступности, получение услуг ассистента, получение услуг тьютора, специальные технические средства обучения, специальные дидактические пособия, наблюдение врача-невролога, врача-психиатра, необходимые направления коррекционно-развивающей работы педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда. Родители получают возможность проконсультироваться со специалистами по вопросам развития своего ребенка.

 Родители предоставляют копию заключения ЦПМПК в ДОУ. На начало учебного года было 3 ребёнка с ОВЗ. ПМПК на базе ДОУ № 4 обследовала 12 детей, из них 10  - с ограниченными возможностями здоровья. ДОУ осуществляет психолого-педагогическое сопровождение этих детей. Основываясь на данный документ, детский сад №4 создает условия для успешного обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ. Основная задача, которая стоит перед специалистами, это  разработка АОП. Ориентируясь на примерную образовательную программу дошкольного образования «Детство», узкие специалисты и педагоги разрабатывают адаптированную образовательную программу для каждого ребенка с ОВЗ. В тесном контакте и профессиональной взаимосвязи работают следующие специалисты: педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатель, медицинский работник. Центр «ДАР» осуществляет методическую помощь в разработке адаптированных образовательных программ сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью раннего и дошкольного возраста.

      Сотрудники ДОУ (5 воспитателей, 2 музыкальных работника, 2 учителя-логопеда, 2 педагога-психолога) регулярно посещают организованные на базе Центра «ДАР» семинары, консультации, открытые занятия. Обсуждаются проблемные вопросы по особенностям работы в сенсорной комнате, о методах работы с детьми с особенностями развития. Были прослушаны вебинары по следующим темам: «Особенности составления АОП в ДОУ», «Ребёнок с РАС в ДОУ», «Абилитационная компетентность родителей, имеющих ребёнка с РАС». Таким образом, специалисты ДОУ №4 активно включаются в работу по повышению профессиональной компетенции в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. 

Полученные знания и накопленный опыт мы передаём педагогам других дошкольных учреждений Сретенского района. С детскими садами, не имеющими узких специалистов, мы заключили договор о сотрудничестве с целью своевременного выявления детей с ОВЗ. Помимо консультирования по телефону, осуществляем выезды для проведения диагностики, по результатам которой даются рекомендации и консультации. Специалисты детского сада №4 организуют проведение методических объединений, семинаров, практических занятий для специалистов ДОУ  района  и родителей по вопросам воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью. Со специалистами из других детских садов ведётся постоянный обмен опытом, что влияет существенным образом на повышение профессиональной компетенции других специалистов в области обучения и воспитания детей с ОВЗ.

В 2017-2018 учебном году:

- были заключены 2 договора: с. Дунаево, с. Усть-Наринзор.

- организовано 3 выезда: январь - знакомство и составление плана работы; февраль - проведение диагностики и выявления детей с особенностями развития; март - проведение мастер-класса и консультаций воспитателям и родителям.

- проведена встреча 5 учителей-логопедов Сретенского района по проблемным вопросам и обмену опытом.

- в мае планируется методическое объединение всех специалистов Сретенского района по теме «Коррекционная работа с детьми с ОВЗ»

На сегодняшний день, при сотрудничестве с ГУ ЦППМСП «ДАР», детский сад №4 пополнил материально-техническую базу: шкафчики, скамейки, зеркальный шар со световым проектором, сухой бассейн, звёздное небо, пузырьковая колба, игровые наборы по диагностике познавательного развития детей (методика Е.А. Стребелевой). Благодаря этому, в учреждении создана сенсорная комната, что способствует созданию  дополнительной среды для отдыха, расслабления и развития детей с ОВЗ.

Таким образом, координирующая помощь специализированного учреждения дает возможность получения всесторонней консультативной поддержки специалистов ДОУ, что способствует разработки адекватной возможностям ребенка системе сопровождения и закрепляет уверенность специалистов в оказании грамотной коррекционно-развивающей помощи. Разработанная модель сопровождения является одним из ресурсов, повышающих качество оказываемых услуг детям с ОВЗ на территории Забайкальского края.

Каждый участник образовательного процесса разрабатывает план сопровождения ребёнка с ОВЗ в коррекционно-развивающей работе.

     Логопедическое сопровождение осуществляется через:

- запрос родителей или воспитателей;

- логопедическая диагностика;

- ПМПк, зачисление на логопункт;

- участие в разработке адаптированной образовательной программы;

- разработка индивидуального маршрута по коррекции речевого развития для ребёнка с ОВЗ;

- подгрупповые и индивидуальные занятия;

- мониторинг эффективности коррекционно – развивающих занятий, ПМПк.

     Сотрудничество с ГУ ЦППМСП «ДАР» позволяет создавать специальные условия для ребёнка с ОВЗ, способствующие освоению ими образовательной программы. Дети с особенностями в развитии зачастую высокочувствительны, со слабой нервной системой, низким уровнем внимания и памяти. Включение сенсорной комнаты в логопедическую работу позволяет повысить мотивацию и познавательный интерес ребёнка. Здесь можно и проговаривать звуки на сенсорных дорожках, или глядя на звёздное небо, придумывать названия звёзд на определённый звук, или называть как можно больше слов с использованием сухого бассейна и много другое.

     Полученные знания мы применяем при проведении различных занятий, мероприятий. Мы стремимся создать условия через взаимодействие всех специалистов. В условиях психолого – логопедического сопровождения детей с ОВЗ проводятся интегрированные занятия. Работу с родителями строим через консультирование, беседу, организацию.

     В настоящее время планируется:

- дальнейшая работа по взаимодействию с другими образовательными организациями, заключение договоров;

- проведение методобъединение по работе с детьми с ОВЗ;

- приобретение методической литературы, дидактических пособий, обогащение среды в сенсорной комнате;

- введение дня открытых дверей для детей с ОВЗ, не посещающих ДОУ;

- работа на дому.

     По результатам проводимой работы, я убеждена, что только комплексная деятельность специалистов может решить задачи коррекции, развития, обучения, воспитания, социализации детей с ОВЗ.  

Литература

1. Потапова О.Е. Инклюзивные практики в детском саду: Метод рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
2. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»