Конспект занятия по развитию речи на тему «Посуда» для детей 6-7 лет
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этап занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Время

1) Организационный момент

Логопед просит детей встать в

кружок.

- Ребята, я буду кидать мяч,  и называть один предмет посуды, а вы скажите, как

назвать несколько предметов.

Логопед кидает мяч всем детям по очереди и  спрашивает:

Одна – чашка. А если

их много, то это …

Аналогично логопед

опрашивает всех детей.

Словарный материал:

блюдце, тарелка, бокал, стакан,

чайник, кружка, селедочница,

сковородка, кастрюля, ложка, вилка,

банка, поварешка, сахарница.

Дети встают в круг.

Ребенок, верно ответивший, кидает мяч логопеду.

- Чашки.

Дети отвечают на вопросы:

Блюдца, тарелки, бокалы, стаканы, чайники, кружки, селёдочницы, сковородки, кастрюли, ложки, вилки, банки, поварёшки, сахарницы.

2 мин

2) Основная часть

1. Беседа о посуде.

- Молодцы. Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить?

- Правильно. Какие предметы посуды вы знаете?

Логопед спрашивает всех детей по очереди.

- Вы знаете, что посуда бывает: столовая, чайная и кухонная.

- Хорошо, а в какую посуду используют для  приготовления пищи?

- Как называется эта посуда?

- Молодцы. А какой посудой мы пользуемся, когда пьем чай?

- Кто знает, как называется эта посуда?

- А как называется посуда, из которой мы едим?

- Правильно. Назовите мне столовую посуду.

2. А теперь давайте поиграем и разложим еду в соответствующую посуду.

- В какую посуду мы положим хлеб (салат, горчицу, конфеты, селедку)?

- А что кладут в масленку (солонку)?

- Правильно. Что наливают в супницу (соусницу, кофейник, чайник)?

3. Определение частей посуды.

- Посмотрите, кто это на картинке?

Да, это Федора. Она не жалела свою посуду, и она у неё разбилась. Давайте попробуем собрать посуду и узнаем, какая посуда была у Федоры.

Дети собирают чайник и кастрюлю из частей

- Молодец, присаживайся.

Далее – аналогичное задание (кастрюля).

- Хорошо. А чем отличается кастрюля от сковороды?

- Правильно. Молодцы!

4. Задание на развитие внимания.

- Молодцы. Посмотрите теперь на другую картинку.

Логопед показывает картинку с «наложенными» друг на друга изображениями посуды.

 - Здесь спряталась разная посуда. Что вы здесь видите?

- О посуде.

Дети отвечают. Каждый называет один предмет посуды.

-  кастрюлю, сковородку, миску, нож, доску...

- Кухонная.

- Чашка, блюдце, сахарница, заварочный чайник, чайная ложка, конфетница.

- Чайная.

- Столовая.

- Тарелка, супница, салатница, солонка, селедочница.

Дети раскладывают продукты и рассказывают:

- Хлеб я положу в хлебницу

- Салат я положу в салатницу

- Конфеты я положу в конфетницу

- Горчицу я положу в  горчичницу

- Селёдку я положу в селедочницу.

- Масло (соль).

- Суп (соус, кофе, чай).

Дети рассматривают картинку.

- Федора

Дети по одному  выходят к доске, показывают части чайника, называют их и собирают из частей целый предмет.

- Это носик, это крышка, это ручка, это стенки, а это донышко.

Ребенок выполняет задание и садится на свое место.

- У кастрюли 2 ручки, а у сковороды – одна.

У кастрюли стенки высокие, а у сковороды – низкие.

У кастрюли ручки маленькие, а у сковороды большая ручка (длинная).

В кастрюле мы варим, а в сковороде - жарим.

Кастрюля сделана из тонкого металла, а сковорода из толстого.

Кастрюля - тяжёлая, а сковорода – лёгкая,

Кастрюля – высокая, а сковорода – низкая,

У сковороды длинная ручка, а у кастрюли – короткая

Дети внимательно изучают картинку.

- Чайник, вилку, стакан, тарелку, бутылку.

13 мин

3) Физкультминутка

- Молодцы, но вы, наверное, устали? Встали все в кружок и повторяем за мной слова и движения.

Вот большой стеклянный чайник, 

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки.

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,        

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,

Вот пластмассовый поднос —       Он посуду нам принес.

Дети встают в кружок и повторяют слова и движения за логопедом.

Дети «надувают» живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик;

приседают, одна рука на поясе;

кружатся, рисуя руками круг;

потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой;

делают большой круг.

2 мин

4) Основная часть (продолжение)

1. Нахождение на картинках посуды, изготовленной из определенного вида материала.

- Молодцы, рассаживаемся по местам.

- Посмотрите на доску, здесь много картинок, на которых нарисована разная посуда.

- Назовите те предметы посуды, которые сделаны из металла.

- Правильно, они сделаны из металла. Значит, они какие?

Аналогично – предметы посуды, сделанные из пластмассы, фарфора, стекла, дерева.

2. Дидактическая игра «Скажи ласково».

- Хорошо. А как мы ласково назовем чашку (ложку, вилку, тарелку, банку, кувшин, миску, кофейник, нож, кружку, кастрюлю, стакан, ведро, поварешка)?

Логопед при необходимости приводит пример, а затем спрашивает всех детей по очереди (по одному слову).

3. Рассказ логопеда.

- Молодцы. А теперь все внимательно меня послушаем. Я вам расскажу кое-что интересное о посуде.

- Посудой люди пользовались с древних времен. Сначала она была деревянная. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Потом появилась стеклянная, металлическая, фаянсовая, фарфоровая посуда. Появились сервизы. Люди очень бережно относятся к посуде, поскольку она может разбиться, и пропадет труд человека, который ее делал. Посуду моют, чистят, вытирают, чтобы она всегда была чистой и из нее приятно было есть. Как надо ухаживать за посудой: сначала тарелки и чашки освобождают от остатков пищи, затем моют горячей водой с мылом или другими моющими средствами, затем ее основательно прополаскивают. Ставят в сушку, вытирают и убирают в шкаф.

Дети садятся на свои места.

10 мин

Они смотрят на доску.

- Это металлическая кастрюля,

- это металлическая сковорода.

- Чашечка (ложечка, вилочка, тарелочка, баночка, кувшинчик, мисочка, кофейничек, ножичек, кружечка, кастрюлька, стаканчик, ведёрко, поварешечка).

Дети внимательно слушают логопеда.

6) Итог занятия

- А теперь скажите, о чем мы сегодня говорили на занятии?

- Правильно.

- Вы сегодня молодцы, все хорошо занимались. Занятие окончено.

- О посуде.

- То, что посуда бывает кухонная, столовая и чайная.

1 мин