Методическая разработка по теме: "Формирование интереса к книге у старших дошкольников"
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему
Основные направления в работе педагогов логопедической группы по формированию интереса к книге у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 realizatsiya_proekta_po_formirovaniyu_interesa_k_knige.rar | 2.65 МБ |
Подписи к слайдам:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Ф ормирование основ речевого развития включающее такие компоненты, как: знакомство с книжной литературой; детской литературой; понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Социально-коммуникативное развитие дошкольника направлено на: решение задач усвоения норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
ПРЕДПОЧТЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА Просмотр телевизионных передач Просмотр видеопродукции Компьютерные игры ухудшение содержания и качества чтения, снижение его продуктивности
Необходимость проведения коррекции речевых патологий у детей старшего дошкольного возраста Недостаток внимания к проблеме формирования читательского интереса окружающих взрослых Формирование у детей дошкольного возраста читательского интереса и читательской потребности Ознакомление детей с историей создания книги Приобщение детей дошкольного возраста к чтению ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ
ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТА Исследовательско-творческий проект Участники проекта: воспитанники группы компенсирующей направленности родители (лица их заменяющие) педагоги дошкольного образовательного учреждения. Взаимодействие с социальным окружением: районная детская библиотека . Рассматриваемое явление культуры : - книга - что такое книга; история книги; какие бывают книги; правила обращения с ними. Особенность реализации проекта: - в центре внимания находится не конкретное литературное произведение, а книги и читатель. Сроки реализации проекта : два года (старший и подготовительный к школе возраст).
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОЕКТА 1 этап (организационный) направлен на: постановку цели работы, определение задач; обсуждение темы; определение мотивов участия детей в предстоящей деятельности; обоснование выбора идей; подбор возможных путей и способов решения проблемы.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОЕКТА 2 этап (планирование работы) направлен на оптимизацию системы коррекционных мероприятий по сохранению интереса к книжной культуре. совместный перспективный план мероприятий: в различных видах деятельности, соблюдая преемственность всех специалистов детского сада (воспитателей, учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального и физкультурного руководителей), учитывая возрастные возможности дошкольников; просветительская работа с родителями, привлекая их к участию в проекте; подбор иллюстративного материала по теме проекта; разработка цикла занятий по данной теме с использованием ИКТ; подбор методической и художественной литературы по теме проекта; организация развивающей, познавательной предметной среды в группе изготовление пособий для дидактических игр, настольно-печатной игры «Река времени», материалов для продуктивных видов деятельности; обеспечение коллективной реализации проекта;
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОЕКТА 3 этап (непосредственная реализация проекта) контактная работа с детьми. Проводимые мероприятия: как чтение художественной литературы, проведение бесед, оформление выставок, рассматривание иллюстративного материала, проведения сюжетно-ролевых, дидактических и настольно-печатных, совместная со взрослыми работа над созданием книг Во время проведения практической части проекта дети: создавали книги из разных материалов, выполняли трудовые действия профессий людей, связанных с изготовлением книг. проговаривали последовательность своих действий. обыгрывали результаты деятельности. Итоговое мероприятие с детьми: и нтеллектуальная игра «Брейн-ринг» для детей старшего дошкольного возраста «КНИГИ НАШИ ДРУЗЬЯ»
КОНТАКТНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ: построена нами по принципу от простого к сложному систематизирована по возрасту (старшему и подготовительному ) учитывает включения в планирование коррекционно-развивающей работы с дошкольниками, имеющими речевые нарушения « связывает» материал лексической темы с темой проекта
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОЕКТА 4 этап (презентация проекта) Результатом работы над проектом стало: повышение интереса детей к книге , осознание детьми необходимости использования книг в процессе обучения и в быту ; регулярное посещение детьми детской библиотеки; активное включение родителей в процесс обучения детей дошкольного возраста.
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ «КРУГЛЫЙ СТОЛ»
НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНАЯ ИГРА-ЛОТО «РЕКА ВРЕМЕНИ»
ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСТАВОК
КОНТАКТНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ИГРА «КНИЖКИНА БОЛЬНИЦА»
КОНТАКТНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «БИБЛИОТЕКА»
КОНТАКТНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «МАГАЗИН КНИГ»
ИТОГОВАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ БРЕЙН-РИНГ
ПЛАНОВОЕ ПОСЕЩЕНИЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РАЗРАБОТКЕ КОНСПЕКТОВ
ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К КНИГЕ» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка на тему "Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с ОНР"
В данной разработке представлена презентация и сопровождение к ней. В презентации выделены задачи и этапы коррекционной работы по формированию словообразования у детей старшего возраста с ОНР....
Методические разработки на тему «ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО С
Важнейшим фактором работоспособности организма является здоровье. Понятие здоровья включает не только отсутствие заболевания, болезненного состояния, ф...
Методическая разработка по теме: «Формирование интереса к устному народному творчеству через игры со сказками»
Пояснительная запискаОдним из основных видов устного народного творчества является сказка.Она помогает детям разобраться в характерах героев, их поступках, их отношениях с другими персонажами сказки, ...
Методическая разработка на тему: «Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста, посредством интеллектуальных игр, как предпосылка их дальнейшего успешного систематического обучения»
Современная психология утверждает, что интеллектуальный потенциал детей генетически обусловлен и что многие люди имеют шансы на достижение лишь среднего уровня интеллекта. Конечно, наши возможности в ...
Методическая разработка по теме: «ФОРМИРОВАНИЕ ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"
Цель: своевременное формирование оптико-пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста.Задачи:Развивать ориентировку "на себе"; освоение "схемы собственного те...
Методическая разработка на тему: «Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через STEAM-технологии»
Содержание 1. Пояснительная записка32. Актуальность43. Цели и задачи54. Принципы организации образовательного процесса75. Формы организации детей76. Условия и средства, обуславливающие успешность...
Методическая разработка на тему: "Формирование предпосылок естественно-научной грамотности у старших дошкольников посредством опытно-экспериментальной деятельности"
Методическая разработка на тему: "Формирование предпосылок естественно-научной грамотности у старших дошкольников посредством опытно-экспериментальной деятельности"...