Консултация для родителей. Развитие мелкой мотроики рук.
консультация по логопедии на тему
Материал содержит информацию для родителей о том , как развивать мелкую моторику пальцев рук в игровой форме.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konsultatsiya_dlya_roditeley.igry_dlya_razvitiya_melkoy_motroiki_ruk.docx | 15.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Начинать работу по развитию мелкой моторики пальцев рук нужно с самого раннего возраста.В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики должна стать важной частью подготовки к школе,в частности к письму. Предлагаю вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики,которыми можно заниматься дома. Опознавание фигур,цифр или букв «написанных» на правой и левой руке.
Опознание предмета ,буквы,цифры на ощупь поочерёдно правой и левой рукой.
Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр,опознавание слепленных букв закрытыми глазами.
Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочерёдно каждой рукой.
«Повтори движение».Сев напротив ребёнка,сделать пальцами своей руки какую- нибудь «фигуру».Ребёнок должен повторить.Задание ус-ложняется тем, что ребенку необходимо полученную комбинацию отобразить зеркально.
Игры с предметами домашнего обхода.
Для их проведения не требуются специальные игрушки,пособия и т.п. В играх используются подручные материалы,которые есть в каждом доме: прищепки,пуговицы,бусинки,крупа и т.д. Возьмите поднос.Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу, попробуйте нарисовать какие-нибудь предметы, буквы ит.д. Пуговицы разного цвета и диаметра можно использовать вместо мозаики.
Дайте ребёнку круглую щётку для волос.Ребёнок катает щётку между ладонями, приговаривая:
У сосны, у пихты ,ёлки Но ещё сильней,чем ельник,
Очень колкие иголки Вас уколет можжевельник.
Возьмите решётку для раковины(обычно она состоит из множества клеточек).Ребёнок ходит указательным и средним пальцами ,как ножками, по этим клеткам ,стараясь делать шаги на каждый ударный слог.
«Ходить» можно поочерёдно то одной ,то другой рукой, а можно и двумя одновременно,говоря:
В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили
И смотрели всех подряд:
Медвежат,волчат, бобрят.
Насыпаем в кастрюлю горох или фасоль.Ребёнок запускает туда руки и изображает, как месят тесто,приговаривая:
Месим , месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи.
Насыпаем в кружку сухой горох.Ребёнок перекладывает горошины по одной в другую кружку сначала одной рукой,затем двумя руками одновременно,попеременно большим и средним пальцами ,большим и безымянным, большим и мизинцем.
Насыпаем горох на блюдце.Ребёнок большим и указательным пальцами берёт горошину и удерживает её остальными пальцами,потом берёт следующую горошину, потом ещё и ещё- так набирает целую горсть.
Две пробки от пластиковых бутылок кладём на стол резьбой вверх. Это –«лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них,как ноги. Двигаемся на «лыжах» ,делая по шагу на каждый ударный слог:
Мы едем на лыжах,мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы.
Ребёнок собирает спички(или счётные палочки) одними и теми же пальцами разных рук(подушечками):двумя указательными ,двумя средними и т.д.
Строим сруб из спичек или счётных палочек.Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.
Бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги:
Сильно кусает котёнок –глупыш,
Он думает,это не палец а мышь.
Но я же играю с тобою,малыш,
А будешь кусаться,скажу тебе : «Кыш!».
Берем верёвку толщиной с мизинец ребёнка и завязываем на ней 12 узлов. Ребёнок ,перебирая узлы пальцами,на каждый узел называет месяц года по порядку.Можно сделать подобные приспособления из бусин,пуговиц и т.д.К верёвке можно цеплять прищепки.
Ребёнок комкает ,начиная с уголка ,носовой платок или плиэтиленовый пакетик так, чтобы он уместился в кулачке.
Ребёнок катает грецкий орех между ладонями ;два грецких ореха ребнок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.
Игры-шнуровки.
Они развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук; развивают пространственное ориентирование ,способствуют пониманию понятий «наверху», «внизу», «справа», «слева»; формируют навыки шнуровки ,развивают творческие способности и речь. Играя в них, у детей развивается глазомер,внимание,происходит укрепление пальцев рук и всей кисти,а это в свою очередь влияет на речевые центры и становление речи,готовят руку к письму и развивают усидчивость.
Следует помнить,что развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает известную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки, поэтому ни в коем случае нельзя ребёнка заставлять. Родители должны понять : чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией ,нужно превратить обучение в игру, не отступать ,если задания покажутся
трудными , не забывать хвалить ребёнка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей - "Развитие мелкой моторики у детей с речевой патологией в психофизическом развитии"
laquo;Рука – это вышедший наружу мозг человека». И. Кант...
Консультация для родителей "Развитие мелкой моторики рук как средство развития речи детей"
Консультация необходима родителям и воспитателям средней группы....
Консультация для родителей "Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи"
Консультация для родителей....
Консультация для родителей " Развитие мелкой моторики рук как средство развития речи у детей"
Консультация для родителей...
Консультация для родителей"Развитие мелкой моторики рук ,как средство развития речи у детей с речевыми нарушениями"
Консультация для родителей детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья....
Мастер-класс для родителей «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста в домашних условиях» Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста в домашних условиях»
Мастер-класс для родителей «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста в домашних условиях» Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста в домашних условиях»...
Консултация для педагогов " Развитие мелкой моторики"
Сейчас у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, слабое развитие мелкой моторики рук. С развитием науки и техники многие операции за человека выполняют машин...