Артикуляционная гимнастика. Консультация для родителей.
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

Артикуляционная гимнастика.

(консультация для родителей)

        Как  образуются звуки речи? Взрослый человек, у которого звукопроизношение доведено до автоматизма, как правило, не задумывается над этим.

        Звуки речи образуются в речевом аппарате особыми движениями – артикуляцией губ, языка, мягкого нёба, нижней челюсти, которые могут сближаться или смыкаться с неподвижными органами: верхней челюстью, твёрдым нёбом и заднеё стенкой глотки. Оказывается, язык, совершая артикуляционную работу, перемещается во рту со скоростью курьерского поезда. Вдыхаемый воздух проходит через дыхательное горло в гортань, и если приводит голосовые связки в колебательное движение, то создаёт голос, если связки не колеблются – слышится шум. При произнесении согласных звуков органы речи образуют преграду, которая преодолевается потоком воздуха. Произнесение гласных не сопровождается образованием преграды.

         Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребёнка постепенно и способствуют формированию правильного артикуляционного уклада речевых звуков.

Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.

         Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

        Артикуляционная гимнастика проводится в детском саду и дома в течение 7 – 10 минут. Она выполняется сидя, т.к. в таком положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. В зеркале ребёнок должен видеть себя и того взрослого, который с ним занимается, чтобы контролировать правильность выполнения движений. Необходимо добиваться чёткого, точного, плавного выполнения движений. Сначала при выполнении упражнений детьми наблюдается напряжённость движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся всё более непринуждёнными и вместе с тем координированными.

        В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребёнка. Не стоит говорить ему, что он делает упражнение неверно, лучше обратите внимание ребёнка на его достижения, подбодрите («Ничего, твой язычок обязательно научится подниматься кверху»).

        Родителям детей с повышенной двигательной активностью не следует постоянно акцентировать внимание на позе ребёнка во время проведения артикуляторной гимнастики, т.к. иначе он будет отвлекаться, раздражаться и не сможет сосредоточиться на выполнении движений.

        Помня о том, что основным видом деятельности дошкольников является игра, предлагаем проводить артикуляционную гимнастику в игровой форме.