Проект "Лимерики для наших родных"
проект по логопедии (подготовительная группа) по теме

Проект «Лимерики для наших родных»

Участники проекта: дети логопедической группы, учитель-логопед, воспитатели

Проект "Лимерики для наших  родных"

Вид проекта: творческий, речевой.

Длительность: краткосрочный.

Участники: дети логопедической группы..

Цель: развить словесное творчество детей.

Задачи:

• Развивать умение детей составлять рифмованные тексты.
• Познакомить с моделью построения лимериков.
• Активизировать речь детей, обогащать словарный запас, использовать образные слова и выражения, развивать выразительность речи.
• Развивать способность к созданию выразительного художественного образа посредством словотворчества.
• Формировать любовь к родным  на основе стихотворных текстов (лимериков) собственного сочинения.

    Актуальность

Совершенствование речи детей – развитие речи, речевого творчества, выразительности речи - главные направления по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.

Одним из показателей уровня развития умственных способностей ребенка можно считать богатство его речи. Поэтому очень важно поддержать и обеспечить развитие умственных и речевых способностей дошкольников.

Обучение ребенка умению сочинять стихотворные тексты (лимерики) способствует развитию мышления, памяти, воображения, речи. Собственное словотворчество побуждает тягу к литературе. Любовь к литературному творчеству можно и нужно воспитывать. Это необходимо в современной социальной обстановке, когда у взрослых и детей пропадает интерес к чтению.

Словесная игра, которая содержится в рифмованных текстах, помогает овладеть ребенку богатством родного языка, развить языковое чутьё. Дети – дошкольники имеют естественную потребность в стихотворчестве. Забавное и смешное стихотворение – словесная игрушка ребенка, которая веселит и радует или заставляет задуматься.

Реализация проекта:

I. . Лимерики. Что это такое?

Лимерик – это короткое стихотворение из 5 строчек, бессмыслица. Первые две строчки рифмуются между собой, третья и четвертая – между собой, пятая является выводом и может не рифмоваться.

Составлению лимериков предшествует работа над подбором слов, схожих по звучанию (рак – мак; скамейка – линейка и т. д.) Развитию данного умения способствуют следующие дидактические игры:

• «Так ли это звучит? »,
• «Сочини чисто говорку»,
• «Пропало слово»,
• «Слова – друзья»,
• «Склад – не склад»,
• «Исправь меня».

II. Знакомство с моделью построения лимериков:

1) расскажу вам про (на что похоже?

Что делал? Чем занимался)

Вывод: вот какой был…

2) у меня есть (на что похоже?

Что делал? Чем занимался?

Вывод: вот какой был…

3) если бы (объект… был бы …

что делал? С кем общался?

Вывод: вот какой был.

4) Жила – была… какой?

Что делал? С кем общался?

Вывод: вот какой был…

Воспитатель предлагает сочинить стихи, вместе с детьми подбирают пары слов, схожих по звучанию: синичка – птичка, бежала – летала, затем выбирают модель лимерика и сочиняют текст.

Схема сочинения лимерик, для записывания значками

    III  Сначала взрослый с детьми сочиняют вместе, затем дети самостоятельно справляются с заданием. Сочиненные стихи могут быть оформлены в виде книжек – малышек. Дети проявляют креативность в их оформлении, что имеет яркий отклик в работе с лимериками.

     Дети логопедической группы сочинили лимерики для своих родных и оформили их в альбом.