Развитие мелкой моторики
учебно-методический материал по логопедии (средняя группа) на тему

                              Развитие речи и мелкой моторики.                                                                                                                                                         Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.                                                                                                                В.А. Сухомлинский.

Отношение к ручкам человека всегда было особым, даже отчасти мистическим. Руки добывали огонь, строили жилище, защищали, объясняли, измеряли, создавали все необходимое для жизни, лечили, учились. Одним из показателей нормального и   нервно – психического развития ребенка является развитие его руки, ручных умений, или как принято   говорить мелкой моторики

  Современные научные данные подтверждают: уровень развития речи находятся в прямой  зависимости  от степени  сформированности  тонких движений рук.   У детей при ряде речевых нарушений отмечаются  выраженные отклонения  в развитии движений пальцев рук, так как эти движения тесно связаны  с речевой функцией.

   Формирование речи ребенка начинается, когда движение пальцев рук  достигают  достаточной точности, при этом развитие пальцевой  моторики  подготавливает почву для последующего  формирования речи. Она  совершенствуется  под влиянием кинетических импульсов пальцев. Многочисленные нервные окончания  в коже и мягких тканей  кисти (особенно на кончиках пальцев) воспринимают огромный поток  осязательной  информации  и направляют  ее для обработки в головной мозг.

      Развитый мозг и неразвитая рука- вполне  закономерное явление при современном образе жизни.  Родители и педагоги  не должны паниковать : слабую руку  дошкольника можно и необходимо развивать.

    Как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? Как правильно подготовить его к школе?

    При организации работы по укреплению мышц рук, развитию ловкости и координации  движений в занятиях с детьми  используя  различные мелкие  предметы( крупы, прищепки, бусы, пуговицы).  Они привлекают детей, повышают  их интерес  к деятельности, развивают фантазию,  ориентировку в пространстве,  мелкую моторику рук.

     Наиболее  продуктивный  и результативный  вид работы  с дошкольниками, имеющими нарушения речи,-  совершенствование ее средствами  развития мелкой моторики руки с помощью игровых упражнений:

1)сетгоррафия  - развитие связной монологической речи.

2)  «Пирожки с начинкой»

3) Камешки

4) Гидрогимнастика

5) Спиральки

6) Слингобусы

7)Пальчиковые шаги