Конспект логопедического занятия в средней группе «Употребление существительных в форме родительного падежа множественного числа на лексическом материале темы «Обувь»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Конспект логопедического занятия в средней группе

 «Употребление существительных в форме родительного

падежа множественного числа на лексическом

материале темы «Обувь».

Учитель-логопед Мальцева О.Н.

Программные задачи:

1. Упражнение детей в употреблении существительных в форме

Родительного падежа множественного числа.

2. Упражнение детей в употреблении глагола обуть.
3. Активизация словаря по теме «Обувь».
4. Развитие мышления, внимания, памяти, мелкой и общей моторики.
5. Воспитание навыков организованного поведения, умения слушать говорящего, речевой активности.
6. Контроль за произношением поставленных звуков.

Оборудование: -серия предметных картинок «Обувь»: валенки, калоши,

                                         сапоги, ботинки, туфли, босоножки, тапки, кроссовки,

                                         кеды, чешки;

                                         -мяч;

                                  Ход занятия:

1. Организационный момент.

      Пальчиковая гимнастика: «Я умею обуваться» :

     Я умею обуваться (дети хлопают в ладоши),

    Если только захочу. (дети сжимают и разжимают кулаки)

    Я и маленького братца обуваться научу. ( дети выпрямляют по одному

   пальцу на обеих руках, начиная с больших, на каждое слово)

2.  а)Постановка цели занятия.

    Логопед  предлагает детям назвать то, что обувают на ноги,

 иллюстрируя ответы детей наглядностью, подводя детей к

 обобщающему понятию обувь.

б) Игра «Что ты обуешь?» (логопед раздаёт детям картинки из серии

     «Обувь»

    Пример: Я обую сапоги.

3. Игра «Назови ласково»

Пример: ботинки-ботиночки

                  тапки-

                  кроссовки-

                  валенки-

                  сапоги-

                  туфли-

                  чешки-

                  босоножки-

4. Физминутка «Тапки» (Нищева)

Эти тапки для Антошки, ( Дети топают по 2 раза каждой ногой )

Чтобы в них не мёрзли ножки. (4 прыжка на обеих ногах, руки-на поясе)

Топ-топ-топотушки, (Дети топают по 2 раза каждой ногой)

Что за тапки! Как игрушки! (Сначала дети левую ногу ставят на носок, потом-на пятку, затем-правую)

5. Игра «Чего нет?»

Пример:  Нет валенок

                          ботинок

                          тапок

                          сапог

                          кроссовок

                          туфель

                          калош

                          босоножек

                          чешек

                          кед или кедов

6. Заучивание стихотворения:

Во дворе нашли мы лужу,

Два часа её искали,

Ведь недаром на прогулку

Сапоги мы обували. (Вохринцева)

7. Итог занятия.

Игра «Мяч передавай, обувь называй».