Домашние задания для детей с ОНР подготовительной группы
картотека по логопедии (подготовительная группа) на тему

Октябрь 1 неделя. Тема: Краски осени. Звук и буква Й.

1.Знать и уметь называть:

- середина осени – октябрь, «золотая» осень;

- осенние месяцы;

- как мы узнаём осень (приметы осени): в погоде, в неживой природе, в живой природе. Составить рассказ «Золотая осень»

2.Выучить, отработав звукопроизношение:

Осень! Листья опадают,

Птицы к югу улетают.

В огороде всё собрали,

Люди зонтики достали.

3.Закончи предложение:

Мама взяла зонтик, потому что …

Листья на деревьях жёлтые, потому что…

Осенью часто идут холодные…

4.Закрепить: звук й-согласный, звонкий, всегда мягкий, обозначаем зеленым цветом. На что похожа буква Й?

5. Нарисовать в тетради осенние листочки, раскрасить их.

6. Упражнения для языка: Лошадка, Маляр, Чашечка

7.  Раскрасить картинку, придумать слова со звуком й.

Октябрь 1 неделя. Тема: Краски осени. Звук и буква Й.

1.Знать и уметь называть:

- середина осени – октябрь, «золотая» осень;

- осенние месяцы;

- как мы узнаём осень (приметы осени): в погоде, в неживой природе, в живой природе. Составить рассказ «Золотая осень»

2.Выучить, отработав звукопроизношение:

Осень! Листья опадают,

Птицы к югу улетают.

В огороде всё собрали,

Люди зонтики достали.

3.Закончи предложение:

Мама взяла зонтик, потому что …

Листья на деревьях жёлтые, потому что…

Осенью часто идут холодные…

4. Закрепить: звук й-согласный, звонкий, всегда мягкий, обозначаем зеленым цветом. На что похожа буква Й?

5. Нарисовать в тетради осенние листочки, раскрасить их.

6. Упражнения для языка Лошадка, Маляр, Чашечка

7.  Раскрасить картинку, придумать слова со звуком й.

Октябрь 3 неделя. Тема: Домашние животные. Звук й, буква Е.

1. Повторить, что тело животных покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); туловище, морда, хвост; выкармливают детёнышей молоком.

Знать названия домашних животных и их детенышей ( в единственном и множественном числе: У овцы-ягненок, ягнята и т.д.); их повадки; как человек о них заботиться. Рассказать о профессиях пастуха, скотника, доярки, фермера.

2. Вспомнить загадки о домашних животных.

3. Игра с мячом  «Назови семью»: он-конь, она- кобыла, детеныш-жеребенок и т.п. (кот, баран, кабан, пес, козел)

4.Игра « Отгадай, кто это?»

Сторожит, грызет, лает? - …..              Хрюкает. Роет? - ….

Ржет, скачет? - ….                       Лакает, царапается, мяукает - ….

Мычит, жует, доится - ……

(Затем действия животных загадывает ребенок)

5.Игра «Чей, чья,чье?»

Н: у кошки хвост чей? – кошачий, туловище чье? – кошачье, голова чья? – кошачья ( и т.п. о всех домашних животных)

6. Отработать произношение__________________ в стихах к утреннику.

Октябрь 3 неделя. Тема: Домашние животные. Звук й, буква Е.

1.  Повторить, что тело животных покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); туловище, морда, хвост; выкармливают детёнышей молоком.

Знать названия домашних животных и их детенышей ( в единственном и множественном числе: У овцы-ягненок, ягнята и т.д.); их повадки; как человек о них заботиться. Рассказать о профессиях пастуха, скотника, доярки, фермера.

2. Вспомнить загадки о домашних животных.

3. Игра с мячом  «Назови семью»: он-конь, она- кобыла, детеныш-жеребенок и т.п. (кот, баран, кабан, пес, козел)

4.Игра « Отгадай, кто это?»

Сторожит, грызет, лает? - …..              Хрюкает. Роет? - ….

Ржет, скачет? - ….                       Лакает, царапается, мяукает - ….

Мычит, жует, доится - ……

(Затем действия животных загадывает ребенок)

5.Игра «Чей, чья,чье?»

Н: у кошки хвост чей? – кошачий, туловище чье? – кошачье, голова чья? – кошачья ( и т.п. о всех домашних животных)

6. Отработать произношение__________________ в стихах к утреннику.

Октябрь 3 неделя. Тема: Домашние животные. Звук й, буква Е.

     1   Повторить, что тело животных покрыто шерстью; у них четыре лапы   (ноги); туловище, морда, хвост; выкармливают детёнышей молоком.

Знать названия домашних животных и их детенышей ( в единственном и множественном числе: У овцы-ягненок, ягнята и т.д.); их повадки; как человек о них заботиться. Рассказать о профессиях пастуха, скотника, доярки, фермера.

2. Вспомнить загадки о домашних животных.

3. Игра с мячом  «Назови семью»: он-конь, она- кобыла, детеныш-жеребенок и т.п. (кот, баран, кабан, пес, козел)

4.Игра « Отгадай, кто это?»

Сторожит, грызет, лает? - …..              Хрюкает. Роет? - ….

Ржет, скачет? - ….                       Лакает, царапается, мяукает - ….

Мычит, жует, доится - ……

(Затем действия животных загадывает ребенок)

5.Игра «Чей, чья,чье?»

Н: у кошки хвост чей? – кошачий, туловище чье? – кошачье, голова чья? – кошачья ( и т.п. о всех домашних животных)

6. Отработать произношение__________________ в стихах к утреннику.

Октябрь 3 неделя. Тема: Домашние животные. Звук й, буква Е.

1.  Повторить, что тело животных покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); туловище, морда, хвост; выкармливают детёнышей молоком.

Знать названия домашних животных и их детенышей ( в единственном и множественном числе: У овцы-ягненок, ягнята и т.д.); их повадки; как человек о них заботиться. Рассказать о профессиях пастуха, скотника, доярки, фермера.

2. Вспомнить загадки о домашних животных.

3. Игра с мячом  «Назови семью»: он-конь, она- кобыла, детеныш-жеребенок и т.п. (кот, баран, кабан, пес, козел)

4.Игра « Отгадай, кто это?»

Сторожит, грызет, лает? - …..              Хрюкает. Роет? - ….

Ржет, скачет? - ….                       Лакает, царапается, мяукает - ….

Мычит, жует, доится - ……

(Затем действия животных загадывает ребенок)

5.Игра «Чей, чья,чье?»

Н: у кошки хвост чей? – кошачий, туловище чье? – кошачье, голова чья? – кошачья ( и т.п. о всех домашних животных)

6. Отработать произношение__________________ в стихах к утреннику.

Октябрь 4 неделя. Тема: Звери наших лесов. Буква Е.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2. Знать: какие животные живут в лесах нашего региона, называть внешние признаки, повадки, детенышей, чем питаются, как добывают себе пищу, как называются их жилища, как они готовятся к зиме. Вспомнить загадки по теме.

3. Подобрать как можно больше слов-признаков .

Волк – какой? ……               лось - …..

Медведь - ….                         олень -…..

Еж - ….                                   рысь - ….

Белка -……                             кабан -…..

Заяц -……..

4.Игра с мячом «Чей? Чья? Чье?»

След (чей?) – лисий, медвежий и т.д.

Уши (чьи?) -……, голова (чья?) -……

Туловище (чье?) -………..

5. Подобрать и записать (родителям) слова-родственники:

Медведь – медведица, медвежонок, медвежий, медведище, медведушко.

Волк -…..

Лиса -………

6.Игра «1-5»: пересчитать животных (Н: один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев). Следить за правильным окончанием у существительных.

7. Нарисовать в тетради дикое животное. Составить и записать (родителям) несколько предложений о нем.

8. Закрепить гласную букву Е. Знать, что буква Е может обозначать 2 звука

(й, э). Читать:

У Евы и Ани ежи. Дети идут в сад.

8. Зажечь огоньки (звуковой анализ ) в слове. Почему звуков больше чем букв?

   Е   Н   О  Т          

Октябрь 4 неделя. Тема: Звери наших лесов. Буква Е.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2. Знать: какие животные живут в лесах нашего региона, называть внешние признаки, повадки, детенышей, чем питаются, как добывают себе пищу, как называются их жилища, как они готовятся к зиме. Вспомнить загадки по теме.

3. Подобрать как можно больше слов-признаков .

Волк – какой? ……               лось - …..

Медведь - ….                         олень -…..

Еж - ….                                   рысь - ….

Белка -……                             кабан -…..

Заяц -……..

4.Игра с мячом «Чей? Чья? Чье?»

След (чей?) – лисий, медвежий и т.д.

Уши (чьи?) -……, голова (чья?) -……

Туловище (чье?) -………..

5. Подобрать и записать (родителям) слова-родственники:

Медведь – медведица, медвежонок, медвежий, медведище, медведушко.

Волк -…..

Лиса -………

6.Игра «1-5»: пересчитать животных (Н: один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев). Следить за правильным окончанием у существительных.

7. Нарисовать в тетради дикое животное. Составить и записать (родителям) несколько предложений о нем.

8. Закрепить гласную букву Е. Знать, что буква Е может обозначать 2 звука

(й, э). Читать:

У Евы и Ани ежи. Дети идут в сад.

8. Зажечь огоньки (звуковой анализ ) в слове. Почему звуков больше чем букв?

   Е   Н   О  Т          

Ноябрь 1 неделя. Тема: перелетные и водоплавающие птицы. Буква Ё.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2. Знать:названия перелетных и водоплавающих птиц, узнавать их по описанию; объяснить, почему они улетают на зиму в теплые края. Вспомнить загадки по теме.

3. Составить описательный рассказ о перелетной птице (на выбор) – родителям записать в тетрадь.

4. Игра с мячом  «У кого-кто?» (образование существительных с помощью суффиксов –ат. –ят):

У утки – утята                у лебедя - …….

У скворца - ……            у журавля - ……

У аиста - …                     у ласточки - …

У грача -……                  у стрижа -……..

5. Составить в тетради схему предложения. Определить, сколько слов.

Журавли улетают на юг.

6.Выучить наизусть скороговорку, приметы( объяснить их значение), связанные с отлетом птиц.

     Летели лебеди с лебедятами.

     Гуси летят – зимушку на хвосте тащат.

     Поздний отлет птиц – к теплой зиме.

7.Закрепить букву Ё, выкладывать из ниток, палочек и т.п., на что похожа?

8. Придумать слова на звук (jo), нарисовать. Выполнить печатное задание.

Ноябрь 1 неделя. Тема: перелетные и водоплавающие птицы. Буква Ё.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2. Знать:названия перелетных и водоплавающих птиц, узнавать их по описанию; объяснить, почему они улетают на зиму в теплые края. Вспомнить загадки по теме.

3. Составить описательный рассказ о перелетной птице (на выбор) – родителям записать в тетрадь.

4. Игра с мячом  «У кого-кто?» (образование существительных с помощью суффиксов –ат. –ят):

У утки – утята                у лебедя - …….

У скворца - ……            у журавля - ……

У аиста - …                     у ласточки - …

У грача -……                  у стрижа -……..

5. Составить в тетради схему предложения. Определить, сколько слов.

Журавли улетают на юг.

6.Выучить наизусть скороговорку, приметы( объяснить их значение), связанные с отлетом птиц.

     Летели лебеди с лебедятами.

     Гуси летят – зимушку на хвосте тащат.

     Поздний отлет птиц – к теплой зиме.

7.Закрепить букву Ё, выкладывать из ниток, палочек и т.п., на что похожа?

8. Придумать слова на звук (jo), нарисовать. Выполнить печатное задание.

Ноябрь 2 неделя. Тема: Одежда, обувь. Буквы Ёи Е.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2. Знать , назвать одним словом: кофта, брюки, майка, шорты, шуба, пальто, плащ, куртка – это…Для чего человеку нужна одежда?

2. Назвать:

- детали одежды (воротник, карман, манжет, пояс и т.п.);

- одежду для мальчиков и девочек;

- различия одежды по сезону;

- из чего шьют одежду?

- как ухаживают за одеждой?

- рассмотри рисунок, чего не хватает – дорисуй, рисунок раскрась.

3. Упражнение «Что из чего?»

пальто из шерсти – шерстяное;           юбка из джинса –

плащ из кожи –                           шуба из меха – и т.д.

4. Упражнение «Назови одежду со словом «много»

много плащей, много кофт и т.д.

5. «Что лишнее?» (лишнее слово зачеркнуть)

сапоги, туфли, носки, чешки;

валенки, сандалии, каблук, тапки;

кроссовки, босоножки, валенки, сандалии.

 6. Звуковой анализ слова        мёд  

7. Выполнить печатное задание.

Ноябрь 3 неделя. Тема:Дом. Мебель.  Буква Ю.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2.Закрепить обобщающее понятие «Мебель», знать назначение, называть части мебели, группировать мебель по разным признакам (Н: мягкая, кухонная, для спальни; детская-взрослая)

3. Игры, можно играть с мячом:. - «Назови ласково»

 -  Образование относительных прилагательных.

Шкаф  из дерева – деревянный,

Полка из пластмассы- пластмассовая,

Стул из  металла- металлический.

- «Что для чего нужно?»

   Крышка нужна для …(стола). Спинка нужна для … Ножки нужны для …Дверца нужна для …Ящики нужны для … Матрац нужен  для …

Закрепление категории Родительного падежа.

-«Чего не бывает?»

Не бывает кровати без …

Не бывает стула  без …

Не бывает шкафа без…

Не бывает табурета без…И т.д.

- Согласование    числительных   и  наречий  с сущ..

Одна кровать, много  …

Сосчитай до 5.

4. Игра «Слово рассыпалось» - собери буквы в слова, напиши слова (мебель), нарисуй комод или шкаф по клеткам в тетради:

Д  О  К  О  М                        И  Н  В А Д

Т     Л    О   С

5. Выучить считалку, четко проговаривая поставленные звуки:

Против школы новый дом. В новом доме мы живем.

Мы по лестнице бежим и считаем этажи:

Раз – этаж, два – этаж, три, четыре – мы в квартире.

6.Закрепить букву Ю, выкладывать из ниток, палочек и т.п., на что похожа?

7. Придумать слова на звук (jу), нарисовать.

8. Выполнить звуковой анализ слов (зажечь огоньки)

Т  У  М Б А             Ш К А Ф

Ноябрь 3 неделя. Тема:Дом. Мебель.  Буква Ю.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2.Закрепить обобщающее понятие «Мебель», знать назначение, называть части мебели, группировать мебель по разным признакам (Н: мягкая, кухонная, для спальни; детская-взрослая)

3. Игры, можно играть с мячом:. - «Назови ласково»

 -  Образование относительных прилагательных.

Шкаф  из дерева – деревянный,

Полка из пластмассы- пластмассовая,

Стул из  металла- металлический.

- «Что для чего нужно?»

   Крышка нужна для …(стола). Спинка нужна для … Ножки нужны для …Дверца нужна для …Ящики нужны для … Матрац нужен  для …

Закрепление категории Родительного падежа.

-«Чего не бывает?»

Не бывает кровати без …

Не бывает стула  без …

Не бывает шкафа без…

Не бывает табурета без…И т.д.

- Согласование    числительных   и  наречий  с сущ..

Одна кровать, много  …

Сосчитай до 5.

4. Игра «Слово рассыпалось» - собери буквы в слова, напиши слова (мебель), нарисуй комод или шкаф по клеткам в тетради:

Д  О  К  О  М                        И  Н  В А Д

Т     Л    О   С

5. Выучить считалку, четко проговаривая поставленные звуки:

Против школы новый дом. В новом доме мы живем.

Мы по лестнице бежим и считаем этажи:

Раз – этаж, два – этаж, три, четыре – мы в квартире.

6.Закрепить букву Ю, выкладывать из ниток, палочек и т.п., на что похожа?

7. Придумать слова на звук (jу), нарисовать.

8. Выполнить звуковой анализ слов (зажечь огоньки)

Т  У  М Б А             Ш К А Ф

Ноябрь 4 неделя. Тема: Посуда.  Буквы Ю - У.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2)Закрепление лексики по теме «Посуда»

 Рассмотрите с ребёнком посуду: кухонную, чайную, столовую

 Закрепите с ребёнком названия предметов посуды и их назначение.

 Объяснить, что бывает посуда трёх видов: в которой готовят пищу , из которой едят,в которой хранят продукты. Кроме того есть столовые приборы (ложка, вилка, нож)

 Вырезать и наклеить или нарисовать картинки с изображением предметов посуды.

 3)Упражнение с мячом «Назови ласково»

(Н: Чашка- чашечка, кружка- кружечка……….)

4)Образование относительных прилагательных

  Посуда из стекла…( стеклянная),  посуда из дерева -…, посуда из металла - … посуда из фарфора - …., посуда из пластмассы - …, посуда из  глины- ….

5).Упражнение «Для чего нужны»

 Ложка- нужна для того, чтобы есть суп, кашу. Нож-….Тарелка- ….. Сковорода- ….Кастрюля- …..Вилка- ….. Чашка- …….

6)Упражнение «Посчитай посуду» (обращать внимание на правильное согласование и окончание слов)

(Н: 1 чашка,2 чашки, 3 чашки, 4 чашки, 5 чашек)

7) Читать слова и предложения с изученными буквами.

8) Звуковой анализ слов:

Ю   Н  Г  А                У Т К А

Ноябрь 4 неделя. Тема: Посуда.  Буквы Ю - У.

1.Артикуляционная гимнастика: 4-5 упр. на выбор ежедневно.

2)Закрепление лексики по теме «Посуда»

 Рассмотрите с ребёнком посуду: кухонную, чайную, столовую

 Закрепите с ребёнком названия предметов посуды и их назначение.

 Объяснить, что бывает посуда трёх видов: в которой готовят пищу , из которой едят,в которой хранят продукты. Кроме того есть столовые приборы (ложка, вилка, нож)

 Вырезать и наклеить или нарисовать картинки с изображением предметов посуды.

 3)Упражнение с мячом «Назови ласково»

(Н: Чашка- чашечка, кружка- кружечка……….)

4)Образование относительных прилагательных

  Посуда из стекла…( стеклянная),  посуда из дерева -…, посуда из металла - … посуда из фарфора - …., посуда из пластмассы - …, посуда из  глины- ….

5).Упражнение «Для чего нужны»

 Ложка- нужна для того, чтобы есть суп, кашу. Нож-….Тарелка- ….. Сковорода- ….Кастрюля- …..Вилка- ….. Чашка- …….

6)Упражнение «Посчитай посуду» (обращать внимание на правильное согласование и окончание слов)

(Н: 1 чашка,2 чашки, 3 чашки, 4 чашки, 5 чашек)

7) Читать слова и предложения с изученными буквами.

8) Звуковой анализ слов:

Ю   Н  Г  А              У Т К А

 Декабрь 1 неделя . Тема: Зима.  Буква Я.

1. Называть время года:  - зимние месяцы;   - приметы зимы (снегопад, морозы, метели, солнце светит, но не греет, лёд на водоёмах, деревья стоят без листьев, спят,  нет сокодвижения, птицы замолкают, перебираются ближе к человеку, люди надевают зимнюю одежду, занимаются уборкой снега).

2.Подбери родственные слова

  Снег-снежок, снежки, снежинка, снежный, заснеженный, снегопад,  Снегурочка, подснежник, снегирь...;

Зима- зимушка……… Мороз—морозец; морозить, ………

 Лед —ледок, льдина…….

3.Связь слов в предложении «Составь предложения по опорным словам»

Дети, снеговик, слепили.__________________________________________

Дети, санки, катаются.____________________________________________

 Снежки, играют, мальчики.________________________________________

 Снежинки, падать, легкие, тихо.____________________________________

4. Упражнение «Подбери слова-признаки»

 Снег — белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий,  серебристый, сверкающий, падающий;

зима —……………снежинки —………………………..

5. Выучить пословицы о зиме. Толковать смысл.

Зима спросит, что летом припасено.

Хороший снежок урожай сбережет.

Мороз ленивого за нос хватает.

Зима без снега - лето без хлеба.

6.Закрепить букву Я, выкладывать из ниток, палочек и т.п., на что похожа?

7. Придумать слова на звук (jа), нарисовать.

 8. Упражнение «Скажи мягко»

ма – мя;  па – ,  ра -   , та -         ,ла -     , на –

9.Выполнить печатное задание

Декабрь 2 неделя. Тема: Зимующие птицы. Буква Я (закрепление).

1.Знать и называть 7-8 зимующих птиц, их характерные признаки, где они живут, чем питаются, почему их называют зимующие; почему им необходима помощь человека зимой.

2.Упражнение «Какая птичка?»

Если у птицы белый бок, она какая? (белобокая)

Если у птицы красная грудка, она какая? (красногрудая)

Если у птицы жёлтая грудка, она какая?... и т.д.

3.Закрепить: в предложении всегда о чём – то говорится. Предложение состоит из одного или нескольких слов. В конце предложения ставится точка.

4.Придумать предложения со словами – летит, клюёт, зимует, голодают.

5.Составить сравнительный рассказ о синице и снегире  (чем похожи, чем отличаются).

6. Подобрать семейку слов к слову КОРМ (кормушка, кормление и т.п)

7.Нарисовать картинку «На кормушке». Составить по ней рассказ из личного опыта: Как я помогаю птицам зимовать.

8.Отработать четкое и выразительное произношение стихотворения к утреннику.

9.Закрепить букву Я, читать с ней слова. Короткие предложения. Выполнить печатное задание.

Декабрь 2 неделя. Тема: Зимующие птицы. Буква Я (закрепление).

1.Знать и называть 7-8 зимующих птиц, их характерные признаки, где они живут, чем питаются, почему их называют зимующие; почему им необходима помощь человека зимой.

2.Упражнение «Какая птичка?»

Если у птицы белый бок, она какая? (белобокая)

Если у птицы красная грудка, она какая? (красногрудая)

Если у птицы жёлтая грудка, она какая?... и т.д.

3.Закрепить: в предложении всегда о чём – то говорится. Предложение состоит из одного или нескольких слов. В конце предложения ставится точка.

4.Придумать предложения со словами – летит, клюёт, зимует, голодают.

5.Составить сравнительный рассказ о синице и снегире  (чем похожи, чем отличаются).

6. Подобрать семейку слов к слову КОРМ (кормушка, кормление и т.п)

7.Нарисовать картинку «На кормушке». Составить по ней рассказ из личного опыта: Как я помогаю птицам зимовать.

8.Отработать четкое и выразительное произношение стихотворения к утреннику.

9.Закрепить букву Я, читать с ней слова. Короткие предложения. Выполнить печатное задание.

Декабрь 3-4 недели. Тема: Новогодний калейдоскоп. Буквы Я Ю Е Ё Й (закрепление).

Отработать произношение звуков________ в стихотворении к празднику!

Отработать произношение и выучить скороговорки: Клава клала лук на полку – позвала к себе Николку.  Варвара у рва травы нарвала, грибов набрала.

1.Закрепить знания детей о традиции-встречать Новый год. Вспомнить об обязательных атрибутах этого праздника.  Объяснить смысл пословицы: Декабрь зиму начинает-год заканчивает.

2.Вместе с ребенком вспомнить , сколько месяцев в году, и повторить их названия. Прочитать сказку «Двенадцать месяцев» , нарисовать картинку по содержанию.

3.Составить рассказ  «Если бы я был Дедом Морозом…» (Записать родителям)

 4. Игра с мячом «Подбери признак»

Елка(какая?) - …….., праздник(какой?) - …. и т.п. по теме.

5.Закрепить буквы    Я Ю Е Ё Й, читать слова,  короткие предложения.

6. Игра «Скажи наоборот» (по образцу):

а-я; о-...; у-...; ы-...; э-..., я-а, ё-...,-ю-..., и-..., е-...; па-пя, ма-...; по-пё, мо-...; пу-пю, му-...; пы-пи, мы-...; пэ-пе, мэ-...; пя-па, мя-...; пё-по, мё-...; пю-пу, мкь...; пи-пы, ми-...; пе-пэ, ме-...

               7. Части рисунка с буквой «Ю» и « ю»  раскрась

                           разноцветными карандашами.

Декабрь 3-4 недели. Тема: Новогодний калейдоскоп. Буквы Я Ю Е Ё Й (закрепление).

Отработать произношение звуков________ в стихотворении к празднику!

Отработать произношение и выучить скороговорки: Клава клала лук на полку – позвала к себе Николку.  Варвара у рва травы нарвала, грибов набрала.

1.Закрепить знания детей о традиции-встречать Новый год. Вспомнить об обязательных атрибутах этого праздника.  Объяснить смысл пословицы: Декабрь зиму начинает-год заканчивает.

2.Вместе с ребенком вспомнить , сколько месяцев в году, и повторить их названия. Прочитать сказку «Двенадцать месяцев» , нарисовать картинку по содержанию.

3.Составить рассказ  «Если бы я был Дедом Морозом…» (Записать родителям)

 4. Игра с мячом «Подбери признак»

Елка(какая?) - …….., праздник(какой?) - …. и т.п. по теме.

5.Закрепить буквы    Я Ю Е Ё Й, читать слова,  короткие предложения.

6. Игра «Скажи наоборот» (по образцу):

а-я; о-...; у-...; ы-...; э-..., я-а, ё-...,-ю-..., и-..., е-...; па-пя, ма-...; по-пё, мо-...; пу-пю, му-...; пы-пи, мы-...; пэ-пе, мэ-...; пя-па, мя-...; пё-по, мё-...; пю-пу, мкь...; пи-пы, ми-...; пе-пэ, ме-...

               7. Части рисунка с буквой «Ю» и « ю»  раскрась

                           разноцветными карандашами.

Январь 3 неделя. Тема: Транспорт. Звук и буква Ц.

Отработать произношение и выучить скороговорку:

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель

И матросы три недели карамель на мели ели.

1.Знать:- виды транспорта и их названия (наземный, подземный, водный, воздушный)- Пассажирский (автобус, троллейбус, легковая машина…), грузовой (грузовик самосвал, товарный поезд), специальный транспорт (пожарная машина,  скорая помощь, такси, мусоровоз…) - названия частей разных транспортных средств  - названия профессий людей, которые работают на транспорте (лётчик, водитель, капитан, машинист, космонавт…)

2) Упражнение «Один- много» - игра с мячом

(Н:Автобус- много (чего?) автобусов)        

3)Упражнение «Чего нет» ( можно с мячом)

Автобус- нет автобуса, машина- нет машины, поезд- нет поезда, лодка- нет лодки

Трамвай- нет трамвая, самолёт- нет самолёта и.т.д

4)Упражнение «Чей транспорт»

Согласование со словами «мой», «моя», «моё»                                                                                                                                                                                                Самолёт- он мой, поезд- он мой, машина- она моя, лодка- она моя,                                                                                                                                                                      метро- оно моё, такси- оно моё и.т.д.

5)Упражнение «Кто чем управляет»

(Н: Автобусом управляет водитель )                

6)Упражнение «Составь предложение со словами»

Машина, дорога________________________________

Самолёт, небо__________________________________

Электричка, железная дорога______________________

Корабль, море___________________________________

7) Упражнение «Посчитай 1-5»

(Н:1 автобус, 2 автобуса, 3 автобуса, 4 автобуса, 5 автобусов)

8) Составить рассказ, нарисовать рисунок «Как я путешествовал»

9) Закрепить звук и букву Ц. Знать, что звук Ц – согласный, глухой, всегда твердый, обозначаем синим цветом.

10) Прочитать, выполнить звуковой анализ слова  (зажги огоньки)

О   Т    Е   Ц           Ц  Е   Н   А

Январь 3 неделя. Тема: Транспорт. Звук и буква Ц.

Отработать произношение и выучить скороговорку:

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель

И матросы три недели карамель на мели ели.

1.Знать:- виды транспорта и их названия (наземный, подземный, водный, воздушный)- Пассажирский (автобус, троллейбус, легковая машина…), грузовой (грузовик самосвал, товарный поезд), специальный транспорт (пожарная машина,  скорая помощь, такси, мусоровоз…) - названия частей разных транспортных средств  - названия профессий людей, которые работают на транспорте (лётчик, водитель, капитан, машинист, космонавт…)

2) Упражнение «Один- много» - игра с мячом

(Н:Автобус- много (чего?) автобусов)        

3)Упражнение «Чего нет» ( можно с мячом)

Автобус- нет автобуса, машина- нет машины, поезд- нет поезда, лодка- нет лодки

Трамвай- нет трамвая, самолёт- нет самолёта и.т.д

4)Упражнение «Чей транспорт»

Согласование со словами «мой», «моя», «моё»                                                                                                                                                                                                Самолёт- он мой, поезд- он мой, машина- она моя, лодка- она моя,                                                                                                                                                                      метро- оно моё, такси- оно моё и.т.д.

5)Упражнение «Кто чем управляет»

(Н: Автобусом управляет водитель )                

6)Упражнение «Составь предложение со словами»

Машина, дорога________________________________

Самолёт, небо__________________________________

Электричка, железная дорога______________________

Корабль, море___________________________________

7) Упражнение «Посчитай 1-5»

(Н:1 автобус, 2 автобуса, 3 автобуса, 4 автобуса, 5 автобусов)

8) Составить рассказ, нарисовать рисунок «Как я путешествовал»

9) Закрепить звук и букву Ц. Знать, что звук Ц – согласный, глухой, всегда твердый, обозначаем синим цветом.

10) Прочитать, выполнить звуковой анализ слова  (зажги огоньки)

О   Т    Е   Ц           Ц  Е   Н   А

Январь 4 неделя. Тема: Профессии. Звук и буква Ц.

Отработать произношение и выучить скороговорку:

Собирала Маргарита маргаритки на горе,

Растеряла Маргарита маргаритки на дворе.

1.Побеседовать с ребенком о том, что существует много профессий, какие из них он знает. Кем бы он хотел стать, что делают люди разных профессий, какие инструменты и орудия труда им нужны. Знать где и кем работают родители, какую пользу их работа приносит людям.

2. Поиск соответствующего понятия «Кому что надо для работы?»

 Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди; врачу — лекарство, белый халат, градусник;   художнику — ... учителю — ... портному — ... маляру — ...  рыболову — ...   продавцу — ... садовнику — ...  плотнику — .......

 3.Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»

 Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.)

 Кто работает на кране? (Крановщик.) Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)

 Кто чинит часы? (Часовщик.)Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.) Кто красит стены? (Маляр.)

Кто сочиняет музыку? (Композитор.) Кто играет на рояле? (Пианист.)

 4.Упражнение «Исправь ошибку»

 Маляр шьет одежду.__________________________________

 Водитель управляет самолетом. ________________________

 Парикмахер вяжет кофту.______________________________

 Библиотекарь разносит почту.__________________________

 Фотограф сочиняет музыку. ___________________________

 5. Нарисовать рисунок, составить рассказ «Кем я хочу стать»

6. Выучить наизусть отрывок. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»

 У каждого дела запах особый:

 В булочной пахнет тестом и сдобой.

 Пахнет маляр скипидаром и краской.

 Пахнет стекольщик  оконной замазкой.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

 Доктор в халате - лекарством приятным.

 Рыхлой землёю,  полем и лугом

 Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

 Рыбой и морем пахнет рыбак.

 Только безделье  не пахнет никак.

7. Закрепить букву Ц. Читать.

Январь 4 неделя. Тема: Профессии. Звук и буква Ц.

Отработать произношение и выучить скороговорку:

Собирала Маргарита маргаритки на горе,

Растеряла Маргарита маргаритки на дворе.

1.Побеседовать с ребенком о том, что существует много профессий, какие из них он знает. Кем бы он хотел стать, что делают люди разных профессий, какие инструменты и орудия труда им нужны. Знать где и кем работают родители, какую пользу их работа приносит людям.

2. Поиск соответствующего понятия «Кому что надо для работы?»

 Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди; врачу — лекарство, белый халат, градусник;   художнику — ... учителю — ... портному — ... маляру — ...  рыболову — ...   продавцу — ... садовнику — ...  плотнику — .......

 3.Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»

 Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.)

 Кто работает на кране? (Крановщик.) Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)

 Кто чинит часы? (Часовщик.)Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.) Кто красит стены? (Маляр.)

Кто сочиняет музыку? (Композитор.) Кто играет на рояле? (Пианист.)

 4.Упражнение «Исправь ошибку»

 Маляр шьет одежду.__________________________________

 Водитель управляет самолетом. ________________________

 Парикмахер вяжет кофту.______________________________

 Библиотекарь разносит почту.__________________________

 Фотограф сочиняет музыку. ___________________________

 5. Нарисовать рисунок, составить рассказ «Кем я хочу стать»

6. Выучить наизусть отрывок. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»

 У каждого дела запах особый:

 В булочной пахнет тестом и сдобой.

 Пахнет маляр скипидаром и краской.

 Пахнет стекольщик  оконной замазкой.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

 Доктор в халате - лекарством приятным.

 Рыхлой землёю,  полем и лугом

 Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

 Рыбой и морем пахнет рыбак.

 Только безделье  не пахнет никак.

7. Закрепить букву Ц. Читать.

Январь 5 неделя. Тема: Труд людей зимой на селе . Звук и буква Ч.

Отработать произношение и выучить скороговорку:

Деревянный Буратино Карабаса победил,

Дверь в каморку под картиной золотым ключом открыл.

1.Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

2.Побеседовать с ребенком о труде взрослых зимой на селе. Знать сельские профессии (доярка, скотник, свинарка, конюх, внтеринар. тракторист,  агроном и др.), какую работу выполняют люди этих профессий, о необходимости и важности этих профессий. Побеседуйте с ребенком о труде сельских механизаторов зимой. Выясните, знает ли он, что зимой тракторист ремонтирует свой трактор и готовит его к пахоте. Еще он привозит на ферму корма и вывозит на поля навоз. Комбайнер готовит свой комбайн к уборке урожая.Предложите разделить на слоги и эти слова: трак-то-рист, ком-бай-нер и т.д.

3.Игра с мячом «Назови действия»

Доярка-доит коров, скотник -…, конюх -…, тракторист -…, агроном -…, ветеринар -…. и  т.д.

4.Придумать и записать историю «Зимой в деревне»

5.Закрепить стихотворение «Чем пахнут ремесла»

6.Закрепить букву Ч, знать – звук Ч – согласный, глухой, всегда мягкий, обозначаем зеленым цветом. Припомнить слова со звуком Ч,

нарисовать или наклеить картинки. Напечатать  Ч до конца строки.

7.Прочитать слова, выполнить звуковой анализ.

Т   У   Ч   И              Ч   А   Ш   А

8.Нарисовать собачку по клеткам по образцу:

Январь 5 неделя. Тема: Труд людей зимой на селе . Звук и буква Ч.

Отработать произношение и выучить скороговорку:

Деревянный Буратино Карабаса победил,

Дверь в каморку под картиной золотым ключом открыл.

1.Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

2.Побеседовать с ребенком о труде взрослых зимой на селе. Знать сельские профессии (доярка, скотник, свинарка, конюх, внтеринар. тракторист,  агроном и др.), какую работу выполняют люди этих профессий, о необходимости и важности этих профессий. Побеседуйте с ребенком о труде сельских механизаторов зимой. Выясните, знает ли он, что зимой тракторист ремонтирует свой трактор и готовит его к пахоте. Еще он привозит на ферму корма и вывозит на поля навоз. Комбайнер готовит свой комбайн к уборке урожая.Предложите разделить на слоги и эти слова: трак-то-рист, ком-бай-нер и т.д.

3.Игра с мячом «Назови действия»

Доярка-доит коров, скотник -…, конюх -…, тракторист -…, агроном -…, ветеринар -…. и  т.д.

4.Придумать и записать историю «Зимой в деревне»

5.Закрепить стихотворение «Чем пахнут ремесла»

6.Закрепить букву Ч, знать – звук Ч – согласный, глухой, всегда мягкий, обозначаем зеленым цветом. Припомнить слова со звуком Ч, нарисовать или наклеить картинки. Напечатать  Ч до конца строки.

7.Прочитать слова, выполнить звуковой анализ.

Т   У   Ч   И              Ч   А   Ш   А

8.Нарисовать собачку по клеткам по образцу:

Февраль 1 неделя. Тема: Семья . Звук и буква Ч.

Отработать произношение и выучить скороговорки:

Шел Егор через двор, нес топор Егор чинить забор.

Ехали мы ехали, до ели доехали. ель объехали и домой поехали.

1.Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

2.Уточните понятия:  семья, родители, мама, папа, дедушка, сын, дочь, внук, внучка, сестра, брат. Вспомните с ребёнком как зовут членов вашей семьи( ФИО). Рассмотрите семейные фотографии, обсудите их. Ответить на вопросы: - Кто ты маме? (сын, дочь) - Кто ты бабушке?

- Кто старше: мама или бабушка (папа или дедушка)

3. Образование притяжательных прилагательных «Назови, чей?»

Мама — (значит, ты чей? чья?) мамин (а), папа —папин(а), бабушка — бабушкин (а), дедушка — дедушкин (а), дядя — дядин (а),тетя — тетин (а).

4.Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах игра с мячом «Один — много кого(чего) »

 Семья — семьи — много (чего?) семей, ребенок — дети — детей,

 работа — работы — много работы (работ), мама — мамы — мам,

 папа-…,   дедушка -…,  бабушка -….. сын -….., и т.п.

5.Упражнение «Опиши, какая (какой), что делает?»

  Мама — веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая,  красивая, стройная, умная, работает, заботится, помогает, читает, готовит,  стирает, убирает, гладит, шьет, моет;  бабушка — ...  дедушка — ... ;

 папа — ... ;  брат — ... ;    сестра — ...

 6.«Расскажи о семье по плану»

1)  сколько в семье человек; 2)  как зовут родителей (имя, отчество); 3)  кем работают родители; 4)  сколько лет брату (сестре); как зовут, в каком классе учится;  5) чем любят заниматься члены семьи, традиции; 6)  какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая...). Рассказ записать в тетрадь.

7.Нарисовать в тетради «Моя семья»

7.Закрепить звук и букву Ч, запомнить ЧА – пиши с буквой А. Выполнить

печатное задание.

Тема  Наша страна. Город. Звук и буква Щ.

Отработать произношение и выучить стихотворение, слова к утреннику.

1.Знает ли ваш ребёнок, как называются город, страна в которой он живёт?

Называть несколько Российских городов, национальностей, населяющих Россию. Называть столицу России, знать ее достопримечательности, по возможности рассмотреть иллюстрации, фотографии.

Закрепить свой домашний адрес.

2.Нарисовать картинку в тетради «Мой город»

3. Выучить пословицы (отработав произношение), объяснить их значение:

Человек без Родины – как соловей без песни.

Где родился - там и пригодился.         Москва – сердце России.

4.Игра с мячом « Чего много в городе?» (В городе много - домов, магазинов, школ, детских садов, автобусов, машин…)

5.Знать: звук Щ –согласный, глухой, всегда мягкий, обозначаем зеленым

Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звука [Щ] (щавель, щётка, щепки, щенок, щука).

6.Поупражняйте ребенка в различении звуков [Щ] и [С], [Щ] и [Ч]. Для этого используйте игру «Будь внимательным»: пусть он ставит руки на пояс, услышав звук [Щ], и поднимает руки вверх, услышав звук [С]; пусть выполняет наклон туловища влево, услышав звук [Щ], и наклон вправо, услышав звук [Ч]. В игре используйте ряды слов: щука, сено, щенок, щипать, сеять, сито, сиреневый, щекастый, роща, пасека (для различения звуков [Щ] и [С]); тащу, хочу, чесать, щипать, щука, черный, мощный, щуриться, черпать (для различения звуков [Щ] и [Ч]).

7.Определить место звука [Щ] в словах (начало, середина, конец), отметить на схеме.

  плащ          щенок         тащит

8.«Напечатайте» большую и маленькую буквы Щ щ в тетради.

9. Нарисовать несколько картинок со звуком [Щ] в названиях. Печатными буквами подписать картинки. Подчеркнуть букву Щ в словах.

10. Поиграйте в игру «Что получится?» Например, какие слова получатся из слогов: ка, шу (щука); ща, ча (чаща); щип, ки, чи (щипчики).

Тема  Наша страна. Город. Звук и буква Щ.

Отработать произношение и выучить стихотворение, слова к утреннику.

1.Знает ли ваш ребёнок, как называются город, страна в которой он живёт?

Называть несколько Российских городов, национальностей, населяющих Россию. Называть столицу России, знать ее достопримечательности, по возможности рассмотреть иллюстрации, фотографии.

Закрепить свой домашний адрес.

2.Нарисовать картинку в тетради «Мой город»

3. Выучить пословицы (отработав произношение), объяснить их значение:

Человек без Родины – как соловей без песни.

Где родился - там и пригодился.         Москва – сердце России.

4.Игра с мячом « Чего много в городе?» (В городе много - домов, магазинов, школ, детских садов, автобусов, машин…)

5.Знать: звук Щ –согласный, глухой, всегда мягкий, обозначаем зеленым

Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звука [Щ] (щавель, щётка, щепки, щенок, щука).

6.Поупражняйте ребенка в различении звуков [Щ] и [С], [Щ] и [Ч]. Для этого используйте игру «Будь внимательным»: пусть он ставит руки на пояс, услышав звук [Щ], и поднимает руки вверх, услышав звук [С]; пусть выполняет наклон туловища влево, услышав звук [Щ], и наклон вправо, услышав звук [Ч]. В игре используйте ряды слов: щука, сено, щенок, щипать, сеять, сито, сиреневый, щекастый, роща, пасека (для различения звуков [Щ] и [С]); тащу, хочу, чесать, щипать, щука, черный, мощный, щуриться, черпать (для различения звуков [Щ] и [Ч]).

7.Определить место звука [Щ] в словах, (начало, середина, конец), отметить на схеме.

  плащ         щенок          тащит

8.«Напечатайте» большую и маленькую буквы Щ щ в тетради.

9. Нарисовать несколько картинок со звуком [Щ] в названиях. Печатными буквами подписать картинки. Подчеркнуть букву Щ в словах.

10. Поиграйте в игру «Что получится?» Например, какие слова получатся из слогов: ка, шу (щука); ща, ча (чаща); щип, ки, чи (щипчики).

Тема  День защитников Отечества.  Звук и буква Щ.

Отработать произношение и выучить стихотворение (слова)  к утреннику 8 марта.

1.Знает ли ваш ребёнок, что это за праздник - День защитников Отечества, кто такие защитники Отечества? Знакомить с названиями некоторых родов войск, военной техники, военных профессий ( по картинкам, фото, иллюстрациям)

2. Игра с мячом  на словообразование с помощью суффиксов  -чик, -ист «Кто служит в Армии?» ( в танковых войсках-танкист, ракетных – ракетчик и т.п., связист, артиллерист, минометчик…)

3. Игра «1-3-5» ( счет военной техники, оружия: один танк, три танка. Пять танков и т.п. автомат, самолет, снаряд, пушка….)

4. Закрепить звук и букву Щ.

Тема  День защитников Отечества.  Звук и буква Щ.

Отработать произношение и выучить стихотворение (слова)  к утреннику 8 марта.

1.Знает ли ваш ребёнок, что это за праздник - День защитников Отечества, кто такие защитники Отечества? Знакомить с названиями некоторых родов войск, военной техники, военных профессий ( по картинкам, фото, иллюстрациям)

2. Игра с мячом  на словообразование с помощью суффиксов  -чик, -ист «Кто служит в Армии?» ( в танковых войсках-танкист, ракетных – ракетчик и т.п., связист, артиллерист, минометчик…)

3. Игра «1-3-5» ( счет военной техники, оружия: один танк, три танка. Пять танков и т.п. автомат, самолет, снаряд, пушка….)

4. Закрепить звук и букву Щ.

Тема «Обитатели морей и океанов» Звук и буква Л.

Отработать произношение и выучить стихотворение (слова)  к утреннику 8 марта.

 1)Рассказать ребенку о морских рыбах и обитателях

 Морские рыбы: акула, коралловые рыбки, камбала, скат

 Морские рыбы живут в соленой морской воде, а речные- в пресной.

 Морские обитатели: кит, дельфин, морской конек, кальмар, осьминог, краб, медуза, морская звезда.

 У рыб есть: голова, туловище, плавники, хвост. Тело рыб покрыто чешуей.

 2)Упражнение «Посчитай морских обитателей»

 Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок

 Акула,  кит, дельфин,  медуза,  краб,  кальмар  и.т.д.

3)Вырезать и наклеить картинки с изображением морских обитателей и рыб, подобрать к каждой как можно больше слов-признаков (какая?)

4)Составить предложения со словами   КРАБ,   РЫБАЛКА по данным схемам (родителям записать).

   ________       ________    ___    _________ .

  ________    ________    ________    ___   ________  .

5)Отгадать зашифрованное слово (расставить буквы в соответствии с цифрами), напечатать рядом с цифрами.

6   9   1   10      -      

1  9  7  5  1       -    

2  3  8  7  4  1       -    

6) Закрепить звук и букву Л. Знать: звук Л – согласный, звонкий, может быть твердым и мягким.

Тема «Обитатели морей и океанов» Звук и буква Л.

Отработать произношение и выучить стихотворение (слова)  к утреннику 8 марта.

 1)Рассказать ребенку о морских рыбах и обитателях

 Морские рыбы: акула, коралловые рыбки, камбала, скат

 Морские рыбы живут в соленой морской воде, а речные- в пресной.

 Морские обитатели: кит, дельфин, морской конек, кальмар, осьминог, краб, медуза, морская звезда.

 У рыб есть: голова, туловище, плавники, хвост. Тело рыб покрыто чешуей.

 2)Упражнение «Посчитай морских обитателей»

 Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок

 Акула,  кит, дельфин,  медуза,  краб,  кальмар  и.т.д.

3)Вырезать и наклеить картинки с изображением морских обитателей и рыб, подобрать к каждой как можно больше слов-признаков (какая?)

4)Составить предложения со словами   КРАБ,   РЫБАЛКА по данным схемам (родителям записать).

   ________       ________    ___    _________ .

  ________    ________    ________    ___   ________  .

5)Отгадать зашифрованное слово (расставить буквы в соответствии с цифрами), напечатать рядом с цифрами.

6   9   1   10      -      

1  9  7  5  1       -    

2  3  8  7  4  1       -    

6) Закрепить звук и букву Л. Знать: звук Л – согласный, звонкий, может быть твердым и мягким.

Темы «Ранняя весна. Комнатные растения»» Звук и буква Р.

Отработать произношение и выучить скороговорки:

Кот Шалун сидит на шторе, потому что Маша в школе,

Будет Маша после школы штопать шелковые шторы.

1.Знать: - какое время года наступило;- после какого времени года наступает весна; - признаки ранней весны ( потепление, капель, сосульки, проталины, солнце пригревает, снег темнеет, становится рыхлым, грязным, сырым, тает, прилетают грачи, солнце пригревает); - назовите весенние месяцы;

- первый весенний праздник;-  как поздравляем всех женщин.

2.«Закончи предложение…»-подобрать как можно больше слов.

Погода весной бывает (какая?)…                    Солнце весной (какое?)…                                         Сосульки весной (что делают?)…                    Снег весной (что делает?)…

Ручьи весной (что делают?)…                           Птицы весной (что делают?)…

3.Закрепить названия комнатных растений; уход за ними.

4.Найти как можно больше слов в слове   камнеломка (Н: ком, лом, мел, кол и т.д), записать их  в тетрадь(может сам ребенок).

5.Называть слова со звуками «р», «рь». Звук «р» - согласный, твёрдый, бывает мягким, звонкий. Наклеить или нарисовать картинки. Определить позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце слова).

 6. Звуковой анализ слова    рак  

7.Раскрась цветными карандашами те части рисунка, в которых видишь буквы Р, р.

Темы «Ранняя весна. Комнатные растения»» Звук и буква Р.

Отработать произношение и выучить скороговорки:

Кот Шалун сидит на шторе, потому что Маша в школе,

Будет Маша после школы штопать шелковые шторы.

1.Знать: - какое время года наступило;- после какого времени года наступает весна; - признаки ранней весны ( потепление, капель, сосульки, проталины, солнце пригревает, снег темнеет, становится рыхлым, грязным, сырым, тает, прилетают грачи, солнце пригревает); - назовите весенние месяцы;

- первый весенний праздник;-  как поздравляем всех женщин.

2.«Закончи предложение…»-подобрать как можно больше слов.

Погода весной бывает (какая?)…                    Солнце весной (какое?)…                                         Сосульки весной (что делают?)…                    Снег весной (что делает?)…

Ручьи весной (что делают?)…                           Птицы весной (что делают?)…

3.Закрепить названия комнатных растений; уход за ними.

4.Найти как можно больше слов в слове   камнеломка (Н: ком, лом, мел, кол и т.д), записать их  в тетрадь(может сам ребенок).

5.Называть слова со звуками «р», «рь». Звук «р» - согласный, твёрдый, бывает мягким, звонкий. Наклеить или нарисовать картинки. Определить позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце слова).

6. Звуковой анализ слова    рак  

7.Раскрась цветными карандашами те части рисунка, в которых видишь буквы Р, р.

  Тема  Изменения в жизни животных весной. Звук и буква Р

Отработать произношение и выучить скороговорки:

Повстречала саранча очень черного грача.

Саранча от грача задала стрекоча.

Режет ежик ножом коржик.

1.Знать, какие изменения весной происходят в жизни животных (линька, рождение детенышей, их вскармливание, уход за потомством)

2.Образование существительных в родительном падеже множественного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Один — много»

Белка — много белок — бельчат, лиса — лис — лисят, еж — ежей — ежат, заяц — зайцев — зайчат, волк — волков — волчат, лось — лосей — лосят, медведь — медведей — медвежат, олень — оленей — оленят и т.д.

3.Образование притяжательных прилагательных мужского, женского рода и множественного числа «Чей хвост?»

У лисы хвост — лисий, лапы — лисьи, морда — лисья,

по образцу: у медведя, волка, зайца, белки

4.Классификация понятий «Назови лишнее слово»

Волк, собака, рысь, лиса, заяц (собака); лиса, волк, овца, белка (овца); корова, заяц, кролик, лошадь (заяц).

5.Выбор соответствующего понятия «Сравни»

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже? Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче? Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее? (Отвечать полным предложением. Например: черепаха двигается медленнее.)

6.Опиши любого зверя по плану. Нарисовать картинку «Весна в лесу»

1)  название; 2)  где живет ; 3) внешний вид (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки .);4) жилище (берлога, нора, дупло ...);

5)  повадки; 6)  чем питается, как добывает корм 9)  кто является его врагом;

10) как называются его детеныши.

7.Закрепить звук и букву Р. Выполнить печатное задание.

Тема  Изменения в жизни птиц весной. Звук и буква Р(закрепить)

1.Повторите с ребенком: изменения в жизни птиц весной, вспомнить названия перелетных птиц; описание любой птицы.  Понаблюдайте за птицами во время прогулки.

2.Пересказать  рассказ от 1-го лица (от лица ребенка – Я решил……)

Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу. Напилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесили на дерево. Пусть у скворцов будет хороший дом.

3.Разделить на слоги названия перелетных птиц: дрозд, гусь, ут-ка, скво-рец, зяб-лик, ку-куш-ка, лас-точ-ка, му-хо-лов-ка,  сделать звуковой

анализ слова грач  

4.Выучить  стихотворение. Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.

Мы построили скворечник для веселого скворца,

Мы повесили скворечник возле самого крыльца

Все семейство вчетвером проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки- черненькие перышки.

5.Упр-е в словообразовании игра «Эхо»

Грачи вернулись – какие грачи? (вернувшиеся)

Грачи кричали – (кричавшие) Грачи защитили гнездо – (защитившие)

Грачи налетели на врага – (налетевшие) Грачи открыли весну – ( открывшие)

6.Нарисовать  картинку птицы весной.

7.Ребусы.

Тема  Изменения в жизни птиц весной. Звук и буква Р (закрепить)

1.Повторите с ребенком: изменения в жизни птиц весной, вспомнить названия перелетных птиц; описание любой птицы.  Понаблюдайте за птицами во время прогулки.

2.Пересказать  рассказ от 1-го лица (от лица ребенка – Я решил……)

Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу. Напилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесили на дерево. Пусть у скворцов будет хороший дом.

3.Разделить на слоги названия перелетных птиц: дрозд, гусь, ут-ка, скво-рец, зяб-лик, ку-куш-ка, лас-точ-ка, му-хо-лов-ка,  сделать звуковой

анализ слова грач  

4.Выучить  стихотворение. Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.

Мы построили скворечник для веселого скворца,

Мы повесили скворечник возле самого крыльца

Все семейство вчетвером проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки- черненькие перышки.

5.Упр-е в словообразовании игра «Эхо»

Грачи вернулись – какие грачи? (вернувшиеся)

Грачи кричали – (кричавшие) Грачи защитили гнездо – (защитившие)

Грачи налетели на врага – (налетевшие) Грачи открыли весну – ( открывшие)

6.Нарисовать  картинку птицы весной.

7.Ребусы.

Тема:  Космос. Буква Ь (закрепление)

1.        Побеседуйте с ребенком о том, что 12 апреля мы отмечаем День космонавтики. Помогите ребенку ответить на вопросы:

• Что такое космос? ( Безвоздушное пространство вокруг Земли и других планет.) - Как можно попасть туда?- Что люди запускают в космос?  - Для чего?  - Кто был первым космонавтом?

2.Выучить  стихотворение «Ракета». Следите за  произношением и интонационной выразительностью.

                                             РАКЕТА

Мы построили ракету.                                                                                                         Как же трудно было это!

Мы трудились целый вечер,                                                                        Раздобыли где-то свечи,                                                                                                 И мотор от кофемолки,                                                                                                      И для флага шарф из шелка.                                                                                 Все! Достроили! Ура!                                                                                                               Входит мама: «Спать пора!                                                                                         Ночью дети подрастают,                                                                                                  Без ракет во сне летают».

3.Пусть ребенок разделит на слоги следующие слова: космос, ра-ке-та, кос-мо-навт, Зем-ля, пла-не-та.

4.        Потренируйте ребенка в образовании однокоренных  слов от слова космос. Поиграйте в игру с мячом «Одна семейка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам.   -----Как называется пространство вокруг земли? — Космос.

• Как называют человека, который летает в космос? — Космонавт.
• Какой корабль летает в космос? — Космический.

5.Нарисовать картинку «Космос»

6.Скопировать по клеткам, придумать небольшую космическую сказку.

Тема:  Космос. Буква Ь (закрепление)

1.        Побеседуйте с ребенком о том, что 12 апреля мы отмечаем День космонавтики. Помогите ребенку ответить на вопросы:

• Что такое космос? ( Безвоздушное пространство вокруг Земли и других планет.) - Как можно попасть туда?- Что люди запускают в космос?  - для чего? - Кто был первым космонавтом?

2.Выучить  стихотворение «Ракета». Следите за  произношением и интонационной выразительностью.

                                             РАКЕТА

Мы построили ракету.                                                                                                         Как же трудно было это!

Мы трудились целый вечер,                                                                        Раздобыли где-то свечи,                                                                                                 И мотор от кофемолки,                                                                                                      И для флага шарф из шелка.                                                                                 Все! Достроили! Ура!                                                                                                               Входит мама: «Спать пора!                                                                                         Ночью дети подрастают,                                                                                                  Без ракет во сне летают».

3.Пусть ребенок разделит на слоги следующие слова: космос, ра-ке-та, кос-мо-навт, Зем-ля, пла-не-та.

4.        Потренируйте ребенка в образовании однокоренных  слов от слова космос. Поиграйте в игру с мячом «Одна семейка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам.   -----Как называется пространство вокруг земли? — Космос.

• Как называют человека, который летает в космос? — Космонавт.
• Какой корабль летает в космос? — Космический.

5.Нарисовать картинку «Космос»

6.Скопировать по клеткам, придумать небольшую космическую сказку.

Тема «Школа. Школьные принадлежности. Буква Ъ.

Учить слова к выпускному празднику, сразу отрабатывать произношение.

Закрепить знания детей по теме.

1.Игра с мячом  «Назови ласково»

Парта — парточка, рюкзак — , тетрадь — , книга —__, ручка — ____, альбом — _, карандаш — __, пенал — __, мел — , дневник — ,  перемена — , звонок — , кисть — , линейка — ,  и т.д.

2.Игра  «Один — много»

Школа — много(чего?) школ, школьник —много (кого?) школьников,

школьница —, парта — ,    портфель — , ранец — ,тетрадь — , книга — , ручка — , карандаш —, пенал — , учебник  - ,  альбом — , краска — ,

доска — , учитель — ,    класс — , дневник — , отличник — , урок — , задание — , кисточка — ,  перемена —, звонок — .

3. «Посчитай»

Одна школа — две школы — пять школ, одна новая школа — две новые школы — пять новых школ

 Так же со словами: пенал(деревянный пенал), книга (интересная книга), карандаш(простой карандаш), ручка (шариковая ручка)

4.Придумать короткую  сказку «Лесная школа» Нарисовать картинку.

5.Закрепить букву Ъ. Объясните ребенку, что Ъ — это буква, которая не обозначает звука. Списать в тетрадь и отработать с ребенком чтение слов и предложений:

съел   съехал    подъем   въехал   съёжился                                                                           Я съел порцию мороженого. В подъезде много квартир.                                           На стене висит объявление.

Тема «Школа. Школьные принадлежности. Буква Ъ.

Учить слова к выпускному празднику, сразу отрабатывать произношение.

Закрепить знания детей по теме.

1.Игра с мячом  «Назови ласково»

Парта — парточка, рюкзак — , тетрадь — ,книга —__, ручка — ____, альбом — _, карандаш — __, пенал — __, мел — , дневник — ,  перемена — , звонок — , кисть — , линейка — ,  и т.д.

2.Игра  «Один — много»

Школа — много(чего?) школ, школьник —много (кого?) школьников,

школьница —, парта — ,    портфель — , ранец — ,тетрадь — , книга — , ручка — , карандаш —, пенал — , учебник  - ,  альбом — , краска — ,

доска — , учитель — ,    класс — , дневник — , отличник — , урок — ,   задание — , кисточка — ,  перемена —, звонок — .

3. «Посчитай»

Одна школа — две школы — пять школ, одна новая школа — две новые школы — пять новых школ

 Так же со словами: пенал(деревянный пенал), книга (интересная книга), карандаш(простой карандаш), ручка (шариковая ручка)

4.Придумать короткую  сказку «Лесная школа» Нарисовать картинку.

  5.Закрепить букву Ъ. Объясните ребенку, что Ъ — это буква, которая не обозначает звука. Списать в тетрадь и отработать с ребенком чтение слов и предложений:

съел   съехал    подъем   въехал   съёжился                                                                           Я съел порцию мороженого. В подъезде много квартир.                                           На стене висит объявление.