Конспект занятия по лексической теме: «Осень»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4

муниципального образования Каневской район

конкурсный материал по теме: «Краски осени»

конспект занятия учителя-логопеда

с подгруппой детей 5-6лет «Осень»

Подготовила:

учитель-логопед  Королькова Н.П.

МБДОУ детский сад №4

                               ст.Каневская, 2014

Конспект  занятия по лексической теме: «Осень» .

Цель: обогащение активного словаря детей за счёт расширения представлений о времени года «Осень».

Задачи:

 Коррекционно – образовательные:

1.Закрепление и обогащение  знания детей об осенних явлениях живой и неживой природы.

2.Расширение представлений о переносном значении слова « Золотая осень».
3. Совершенствование  навыков  словообразования.

4.Совершенствование грамматического строя речи (образование  прилагательных от существительных).

Коррекционно – развивающие:

1.Развитие познавательного  интереса, мышления, умение анализировать.

2. Развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики детей.
3. Активизирование  речевой  деятельности  детей.

Коррекционно – воспитательные:

1. Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.

Предварительная работа:

- Наблюдения за живой и неживой природой.

- Рассматривание картин и репродукций об осени.

- Заучивание стихотворений, пословиц об осени, отгадывание загадок.

- Составление гербария из осенних листьев.

- Просмотр мультфильма «Умка»

Оборудование: 

1. Мультимедийный альбом с фотографиями природы осенью, животными, осенними явлениями.
2. Листья
3. Письмо.

Организационный момент:

Звучит фонограмма ветра. В группу забегает девочка в костюме облачка и говорит:

-Я полсвета облетело,

В садик к вам я залетело,

Сообщение для Вас,

Вы раскроете сейчас!

И даёт письмо. Логопед его берёт и рассматривает с детьми.

Логопед: Очень загадочное сообщение к нам пришло.

Логопед читает сообщение:

“Здравствуйте, дорогие ребята.  Живу я на Дальнем Севере, где очень сильные морозы, и много-много снега, но я не мёрзну, у меня очень тёплая шерсть, и живу я в берлоге с мамой-медведицей. Я никогда не видел осень. Мне очень хотелось  узнать  какая она, эта таинственная осень? Не могли бы вы   рассказать мне о ней. Я буду ждать! ”

Логопед: Вы догадались, кто прислал нам письмо?

Дети:  Умка.

Логопед: Поможем Умке узнать какая бывает осень?

Дети:Поможем.

2.      Объявление темы.

Логопед:Как мы сможем рассказать Умке об осени?

Дети: Нарисовать осень.

Дети: Составить рассказ про осень.

Дети:  Составить книгу про осень.

Логопед: Мне очень понравились ваши предложения. Давайте составим книгу, в которой отразим все ваши пожелания.Ведь её можно сделать цветную, красочную.

Логопед: Какие краски наполняют осень?

Дети: Жёлтые, оранжевые, красные, зелёные, коричневые.

Логопед: Где мы можем увидеть многообразие этих красок?

Дети: В осеннем лесу.

Логопед: Ну, что же, мы отправимся в осенний лес.

Логопед:

-Раз, два, повернись

И в лесу окажись!

Логопед: Вот мы свами и в лесу. (Слайд№ 2  )

Логопед: Кто мне скажет, какие явления  происходят с природой осенью?

Логопед: Осенью листья какие?

Дети: Желтые листья.

Дети: Красные  листья.

Дети: Зелёные листья.

Дети: Коричневые листья.

Логопед: Кто мне скажет, как можно сказать об этом одним словом?

Дети:  Разноцветные.

Логопед: Подскажите мне, какая бывает погода осенью?

Дети:  Пасмурная погода.

Дети: Дождливая погода.

Дети:  Хмурая погода.

Дети: Тёплая погода.

Дети: Солнечная погода.

Логопед: А вы слышали такое выражение «золотая осень»?

Она  действительно сделана из золота?

Дети: нет.

Логопед: Это образное выражение, которое используется для описания красоты осени. Листочки на деревьях как бы похожи на золото по цвету.

Логопед: Да, ребята, осень бывает тёплая и холодная, пасмурная и солнечная,дождливая и ясная.

Логопед: Какое определение можно дать осени?

Дети: Многоликая,многообразная.

Логопед: Мы с вами составили портрет осени, посмотрите на экран, похож он?      ( Слайд № 3 )

Дети: Да.

Логопед:  Итак,  как же будет называться  наша первая страница?

Дети: Первая  страничка нашей книги будет называться «Портрет осени».

Логопед: Что будет отражать она?

Дети:  Она отразит красоту, и многообразие красок осени?

Логопед: Об осени  можно не только рассказать, её можно ещё показать.Как мы это сможем сделать?

Дети: С помощью пальчиков и язычка.

Логопед:  Следующая  страничка будет называться «Осень и пальчики».

Сопряженная  пальчиковая и артикуляционная гимнастика «Осень». (Слайды № 3, 4).

- Заехали мы с вами  в осенний лес, в котором росли липы и березы.

(Язык тянется к носу. Руки от локтя до запястья прижаты друг к другу. Кисти развернуты в стороны);

- В лесу на ветке березы качалась любопытная белка.

(Кончик языка касается то левого, то правого уголка губ. Кисти рук ладонями вниз на столе совершают движения вправо-влево синхронно с движением язык);

- Под кустом орешника спал колючий ежик.

(Язык в форме иголочки. Руки сложены в замок, пальцы подняты вверх);

-  Вот последний лист с осинки  ветер бросил на тропинку.

(Язычок «лопаткой». Кладём ладони на колени).

Логопед: Ребята, посмотрите, кто бежит по тропинке с листочком на спинке?

Дети: Ёжик.

Логопед: Хорошо, вот и тема для следующей странички. Как мы её назовём?

Дети: И назовём её «Лесные жители осенью».

Логопед: Кто хочет мне назвать лесных жителей?    (Слайды №5,6,7,8).

Дети: лесной житель - медведь.

Дети: лесная жительница - лиса.

Дети: лесные жители -  заяц, ёж.

Дети: лесная жительница -  белка.

Дети:  лесной житель -  волк.

Логопед: А кто мне назовёт, как готовятсязвери к зиме? (Слайды № 9, 10,11).

Дети:Белка складывает в дупло шишки, орешки, ягоды и грибы.

Дети: Медведь роет берлогу.

Дети:  Мышка тащит в норку колоски.

Физкультминутка «Листопад» под музыку с листиками.

Логопед: Посмотрите, как красиво опадают листочки.  А вы знаете, как называется это явление природы?          (Слайд № 12).

Дети: Листопад.

Логопед: Как назовём страницу нашей книги?

Дети:  Назовём «Осенний листопад».

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (Присели на корточки)

Дунул ветер – полетели.  (Побежали по кругу)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.(Присели)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (встали)

Закружились, полетели (покружились, побежали)

И на землю снова сели (присели, листики положили на пол).

Образование  прилагательных от существительных.

Логопед: Посмотрите  вокруг, сколько деревьев окружает нас. Кто мне назовёт деревья?

Дети: Клён.

Дети: Дуб.

Дети: Берёза.

Дети: Рябина.

Дети:  Осина.

Логопед:  А давайте назовём листочки. Если у осины листья осиновые, то у дуба – какие (Слайд № 13,14,15, 16)

Дети: У рябины листья  – рябиновые.

Логопед: У берёзы?

Дети:  У берёзы листья -  берёзовые.

Логопед: У дуба?

Дети: У дуба листья – дубовые.

Логопед: У клёна?

Дети: У клёна листья – кленовые.

Логопед: Как же мы назовём  следующую страницу нашей книги?

Дети: Назовём «Осенние деревья».

Логопед: Мы уже составили много страниц в нашей книге. А что мы ещё можем  рассказать Умке об осени?  ( Слайд №17)

Дети: Осенью собирают урожай.

Дети:  В   лесу много грибов.

Дети: Птичьи стаи улетают.

Логопед:  Правильно, значит не все приметы осени, мы отразили в нашей книге.

Когда я назову приметы осени, вы используете слово  «да». Если приметы относятся к другому времени года, вы используете слово «нет».

Осенью цветут цветы? (нет).
Осенью растут грибы? (да).
Тучки солнце закрывают? (да).
Часто — часто льют дожди? (да).
Туманы осенью плывут? (да).
Ну а птицы гнёзда вьют? (нет).
Звери норки закрывают? (да).
Урожай все собирают? (да).
Птичьи стаи улетают? (да).
Солнце светит очень жарко? (нет).
Все купаются в реке? (нет).
Можно детям загорать? (нет).
Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (да).
Сапоги всем обувать? (да).

Логопед: Вы порадовали меня,всё сделали без ошибок.

Логопед: Чтобы наш Умка составил целостное представление об осени, предлагаю вам рассказать об осени.

Я буду говорить начало предложения, а вы - конец предложения.

Рассказ «Осень»

На смену лету пришла ... (золотая осень). Солнышко все реже и реже выглядывает ... (из—за туч). Деревья надели ... (разноцветный наряд). ... (красные, желтые) листья горят на солнышке, а затем ... (опадают, кружатся, укрывают) землю золотым ковром. Дождик ... (моросит) и заставляет прятаться ... (по домам). Птицы собираются в стаи ... (и улетают в теплые края). Зверям некогда резвиться, они делают ... (запасы на зиму). Скоро белокрылая зима вступит в свои права.

Рисование ладошками « Осеннее дерево».

Логопед: Мы с вами уже составили многостраниц, и хотелось, чтоб последняя страница была необычной.

Дети выполняют коллективную работу.

 На плакате нарисовано  дерево (ствол и ветки), а ребята  ладошками  рисуют листочки (желтые, красные и т.д.).

Итог занятия.

Логопед: Ребята, посмотрите, какая замечательная книга для Умки у нас получилась! Я думаю, что Умка очень  обрадуется книге.

Благодаря вам, он  будет знать, какая бывает  осень, её приметы, как осенью животные готовятся к зиме.

Сегодня книгу я отнесу на почту и отправлю Умке. А от него мы будем ждать рассказ о Родине.

Список литературы:

1. При разработке конспекта использовались материалы из пособий Н.В.Нищевой
2. Интернет-ресурсы:https://www.google.ru/webhp?sourceid=chrome-instant&ion