Проект «Помните! Через века, через года, - помните!»
проект по логопедии (подготовительная группа) по теме

Проект   «Помните! Через века, через года, -

помните!»

Автор проекта: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №16

Красноармейского р-на г. Волгограда.

Разработчики: Денисова Елена Борисовна, учитель-логопед;

Актуальность:

Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. В специализированной государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг. говорится: «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.  

Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка.  

Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи. В данном проекте мы обращаемся к теме  Великой Отечественной войны, потому что это способствует связи поколений.

Цель:

Нравственно-патриотическое воспитание детей на основе изучения истории своей семьи и страны (привить детям любовь и уважение к истории своей семьи и страны).

Задачи:

• Активизация и расширение словаря по темам «9 мая - День Победы»                                    «Защитники Отечества»;
• Развитие интереса к художественной литературе по данным темам;
• Развитие лексико – грамматического строя и связного высказывания;
• Организация поисковой деятельности детей по сбору информации о родственниках-участниках Великой Отечественной войны;
• Систематизация собранного материала в виде   книги памяти «Этих дней не смолкнет слава» и  книги рисунков «Война глазами детей». Создание мини-музей о военных годах;
• Проведение праздника, посвящённого Дню Победы, с приглашением Ветеранов, презентация книги «Этих дней не смолкнет слава» и  книги рисунков «Война глазами детей».

Предполагаемый результат проекта:

1. Расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной войне.
2. Закреплен навык составления рассказа об истории своей семьи в годы ВОВ.
3. Усвоен алгоритм создания проекта: постановка цели, поиск различных средств достижения цели, анализ полученных результатов.
4. Закреплены навыки продуктивной деятельности при изготовлении открыток, плакатов, макетов,  составлении и оформлении «Книги памяти».
5. Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, грамоты и др.).

Продукт проектной деятельности

«Книга Памяти» с рассказами детей о прадедушках и прабабушках в годы Великой Отечественной войны, плакаты «ими гордится наша семья», макеты, косынки «Лента памяти», выставка рисунков «Война глазами детей».

Возраст детей,  на которых рассчитан проект: старшая  группа.  

Участники проекта: дети старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР 3 уровня), учитель-логопед,  воспитатели групп, музыкальный руководитель, родители.

Срок реализации проекта: февраль-май 2015г.

Тип проекта: творческий;

По характеру: внутри ДОУ;

По количеству участников: коллективный;

По продолжительности: краткосрочный;

Форма проведения:  специально организованная деятельность, экскурсии, самостоятельная деятельность детей, музыкальные занятия, работа с родителями, проведение праздника.

Ожидаемые результаты: создание   книги- памяти для мини-музея группы.

Этапы работы по проекту:

Организационно - технологические  – срок: февраль.

1 этап  Начальный.

Цель: Формулировка проблемы, темы по нравственно-патриотическому воспитанию

Данный этап позволил определить проблему, тему и выбор участников данного проекта. Начиная эту работу, мы обнаружили, что сами имеем недостаточно знаний по  истории своего города, о ВОВ.  Поэтому возникла необходимость  пополнить свой багаж знаний по этим темам. Чтение литературы,   посещение   музеев, беседы с ветеранами       принесли нам  ожидаемые, положительные результаты.

2 этап  Планирование.

Цель: Формулировка цели задач и методов для их  достижения. Определение критериев оценки результатов.

Внедренческие  - срок март, апрель

3 этап Принятие решения.

Цель: Выбор оптимального варианта планов деятельности. Педагоги привели детей  к сотрудничеству постепенно: от наблюдений за деятельностью взрослых к эпизодическому участию в ней, затем к партнерству, и, наконец, к сотрудничеству с педагогами и родителями.

4 этап Выполнение.

 Цель: Реализация проекта в образовательную практику.

Заявленные формы работы оказались результативными: специально организованная деятельность, экскурсии, беседы с ветеранами, самостоятельная деятельность детей, музыкальные занятия, работа с родителями, совместная деятельность детей и педагогов, поисковая деятельность, проведение праздника. Теоретические основы проекта были реализованы в практику, проект оформлен.

Презентационные – срок май

5 этап Оценка результатов.

Цель: подведение итогов.

Участие  проектной группы в коллективном анализе проекта и самооценке  позволил сделать выводы о достигнутых результатах (успехах и неудачах).

6 этап Защита проекта.

Цель: Проведение праздника, посвященного Дню Победы, с приглашением ветеранов; презентация  книги памяти «Этих дней не смолкнет слава» и  книги рисунков «Война глазами детей».

Предметно-развивающая среда:

• Дидактические игры с патриотическим содержанием;
• Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней;
• Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 мая, военных, о мире;
• Подборка песен военных лет;
• Подборка различных материалов для продуктивной деятельности детей.

Средства реализации проекта:

• Использование различных видов деятельности (познавательной, продуктивной, художественно – речевой, игровой);
• Просвещение родителей: изготовление буклетов, составление маршрутов выходного дня;
• Организация развивающей среды;
• Специально-организованные занятия;
• Изготовление косынок памяти, макетов;
• Написание книги памяти и книги рисунков.
• Беседы с ветеранами;
• Посещение памятных мест города.

Учитель-логопед приносит в группу фотографии и награды своего дедушки, который воевал в ВОВ. Рассказывает  детям  о  Великой Отечественной войне, подвигах русских солдат, о том, как воевал её дедушка. Спрашивает у ребят: «А  знают ли они что-либо о родственниках, воевавших в ВОВ?» Задумываются, где можно узнать о них. Размышления приводят детей к следующим высказываниям: «спросить у мамы, у бабушки, можно услышать по телевизору, прочесть в книге, попросить рассказать родителей, пойти в музей…». Педагог предлагает  спросить дома у родителей, как воевали их   родственники в ВОВ. На следующий день оказалось, что каждой семье есть, что рассказать о ВОВ и дети вместе с родителями и педагогами решают создать проект  «Этих дней не смолкнет слава».

План мероприятий:

• Чтение и обсуждение серии рассказов о подвигах защитников  во время Великой Отечественной войны.  (Л. Кассиль. Твои защитники. Солдатская медаль и др).
• Сюжетно-ролевые и дидактические игры по темам;
• Семейные  экскурсии  к памятникам  защитникам Отечества в  г. Волгограде;
• Беседа с родственниками дома с целью: узнать о судьбе в ВОВ  старших  членов семьи.
• При помощи родителей запись этих рассказов, создание рисунков, фотографий
• Создание   книги-памяти «Этих дней не смолкнет слава» и  книги рисунков «Война глазами детей», плакатов «Ими гордится наша семья», макетов памятников  для мини-музея группы.

• Презентация книги на празднике, посвящённом Дню Победы.

В основу работы легли следующие принципы:

• принцип доступности: подбор лексического и дидактического материала по данной теме, соответствующий по возрасту и  семантическому значению;
• принцип системности: решение проблемы осуществляется не эпизодичным образом, а предполагается  на всех видах деятельности  детей;
• принцип историзма:   работа по    развитию   способности  понимания хронологического ряда событий ВОВ, описываемых явлений и сведения их к двум историческим понятиям: прошлое (давным – давно) и настоящее (в наши дни);
• принцип гуманизации: мы ориентируемся на высшие общечеловеческие понятия – любовь к близким, к родному городу, к Отечеству. Мы  встаем на позиции ребенка, не игнорируя его чувства и эмоции, что способствует  развитию уважительного отношения к ветеранам ВОВ, пониманию огромной значимости Великой победы  нашего народа в этой войне;
• принцип дифференциации: мы стараемся создать оптимальные условия для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о войне с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей, эмоциональной и познавательной сферы;
• принцип интегративности: мы реализуем этот принцип в сотрудничестве с семьей, библиотекой, школой. При ознакомлении дошкольников  сочетаем разные виды деятельности;
• принцип наглядности: для того чтобы донести до детей информацию интересно и доступно, мы изготовили ряд пособий, макетов и игр. Мы соблюдаем требования к культуре показа и к оформлению наглядности;
• принцип развивающего обучения: стараемся воспитывать творческую личность, умеющую разрешать нестандартные ситуации.

Реализация проекта   показала свою эффективность:

• повысился уровень осведомлённости старших дошкольников и их родителей об истории человечества через знакомство с  прошлым  России в период Великой Отечественной войны;
• пополнен новым  материалом мини-музей группы;

• налажено сотрудничество с ветеранами Великой Отечественной войны;
• создана и продолжает пополняться материалом  «Книга Памяти».

Список использованной литературы

• Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников. Методическое  пособие. 2005 г. Москва.
• Детям и взрослым о войне и мире: (методическое пособие для специалистов учреждений образования, культуры, а также для родителей)/ Е.С. Евдокимова, Т.Г. Кобзева, Е.А. Кудрявцева. – Волгоград: Саратов:  Борисов Р.А., 2005
• Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России:   Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Р.Ф. на 2001-2005 года. – М.:АРКТИ, 2003
• Евдокимова Е.С. Технология проектирования в образовательном пространстве детского сада: Опыт творческого проектирования. Волгоград: Перемена, 2001
• Зацепина М.Б. «Дни воинской славы».  Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. 2008 г. Москва.
• Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации,М.:2005г.
• Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества [текст]: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л.А.Кондрыкинская. – М.: ТЦ Сфера, 2006. - 192 с
• Киселева Л.С.. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения, М.: 2004 г.
• Лосева Л.В., Корепанова М.В., Яценко А.М.. Моя Родина – Волгоград, Волгоград, 2002
• Новицкая  М.Ю.Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М., 2003.
• Познание истории и культуры города - героя Волгограда детьми дошкольного возраста (из опыта работы) / Под ред. Евдокимовой Е.С., Оганян Н.Р., Пятаевой С.А.. – Волгоград: МУ Волгоградский методический центр, 2004г.