Серия занятий по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

План серии занятий

Тема:  «Во саду ли, в огороде»

(старшая группа)

Занятие 1

Программное содержание: продолжать обогащать словарный запас детей, учить правильно  употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах; учить подбирать прилагательные к существительным, согласовать прилагательные с существительными в роде и числе; формировать грамматический строй речи через использование дидактических игр, активизировать словарь, поддерживать интерес детей, развивать мыслительные процессы; закреплять знания детей об овощах; развивать умение детей логически мыслить, внимание, память.

Занятие 2

Прогамное содержание: продолжать работу над грамматическим строем речи, активизировать речь детей, развивать внимание, память , мышление, логику;  закрепить употребление притяжательных местоимений с существительными: мой, моя, мои. (Моя репка, мой горох, мои помидоры и т.д.).

Занятие 3

Программное содержание: продолжать обогащать словарный запас детей в процессе знакомства с фруктами и ягодами , учить правильно  употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах; учить подбирать прилагательные к существительным, согласовать прилагательные с существительными в роде и числе; формировать грамматический строй речи через использование дидактических игр, активизировать словарь, поддерживать интерес детей, развивать мыслительные процессы, внимание, память, учить подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

Занятие 4

Прогамное содержание: продолжать работу над грамматическим строем речи, активизировать речь детей, развивать внимание, память , мышление, логику;  закрепить умение образовывать и употреблять в речи притяжательных прилагательных. Закрепить в речи детей согласование существительных с числительными

Занятие 5

Прогамное содержание: учить составлять описательный рассказ., продолжать развивать связаную речь, активизировать речь детей, развивать внимание, память ; закреплять умение описывать предмет по образцу; закреплятьу детей обобщающие понятия « овощь» , «фрукт», «ягода»; учить образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Цикл занятий « Во саду ли, в огороде»

Занятие № 1

Программное содержание: продолжать обогащать словарный запас детей, учить правильно  употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах; учить подбирать прилагательные к существительным, согласовать прилагательные с существительными в роде и числе; формировать грамматический строй речи через использование дидактических игр, активизировать словарь, поддерживать интерес детей, развивать мыслительные процессы; закреплять знания детей об овощах; развивать умение детей логически мыслить, внимание, память.

Оборудование: муляжи овощей,  мнемо – таблица, мяч

Сюрпризный момент: приходит кукла «Незнайка» приносит корзину с овощами…

Ход занятия

1 Дидактическая игра « Отгадай, что это?»

Цель: расширять словарный запас детей, закреплять умение детей отгадывать загадки; узнавать и  называть овощи по описанию внешнего вида.–

2. Рассматривание овощей при помощи мнемо - таблицы (с использованием муляжей).

3. Физкультминутка «Помощники»

Дружно помогаем маме (повороты туловища)

Мы морковку вырвем сами (наклоны)

1,2,3,4,5 – потянулись и нагнулись

6,7,8 – мы корзины тихо носим (шаги на месте)

4 Дидактическая игра «Расскажи какой (какая)?»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным, согласовать прилагательные с существительными в роде и числе.

Морковь, какая? – вкусная, сочная, длинная, хрустящая, оранжевая… 
Огурец, какой? – (помидор, лук, капуста и т. д.)

Занятие № 2

Прогамное содержание: продолжать работу над грамматическим строем речи, активизировать речь детей, развивать внимание, память , мышление, логику;  закрепить употребление притяжательных местоимений с существительными: мой, моя, мои. (Моя репка, мой горох, мои помидоры и т.д.

Материал: картинки «овощи», мешочек с муляжами овощей,

Сюрпризный момент: дети получают посылку с овощами…

Ход занятия

1. Дидактическая игра «Что лишнее?» (С картинками)

Цель: развивать внимание, память, закреплять знание об овощах, о том как они растут.

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: активизировать речь детей, развивать тактильно  - моторные ощущения, учить узнавать овощь на ощупь по характерным признакам (форма, размер)

3. Пальчиковая гимнастика «Овощи» Ю. Тувим

           С базара однажды хозяйка пришла, («шагаем» средним и указательным пальцем по столу)

          С базара хозяйка домой принесла: (По-очереди загибаем на руках пальцы)

Капусту,

Картошку,

Морковку

Свеклу,

Петрушку и горох.

Ох!.. (хлопок в ладоши)

Овощи спор завели на столе (пальцы на обеих руках сжимаем в кулаки и потом разжимаем)

Кто лучше, нужней и вкусней на земле: (загибаем пальцы на руках по-очереди)

Капуста?

Картошка?

Морковка?

Свекла?

Петрушка или горох?

Ох!..(хлопок в ладоши)

Тем временем ножик хозяйка взяла (ладонь раскрываем, другую ладонь ставим ребром и делаем режущие движения)

И этим ножом крошить начала: (загибаем пальцы на руках по-очереди)

   Капусту,

   Картошку,

   Морковку,

   Свеклу,

   Петрушку и горох.

  Ох!..(хлопок в ладоши)

Крышкой накрытые в душном горшке (раскрываем ладонь и накрываем другую руку, которая в это время сжата в кулак)

      В крутом кипятке кипели, кипели: (по-очереди загибаем пальцы на руках)

   Капуста,

   Картошка,

   Морковка,

   Свекла,

   Петрушка и горох.

      Ох!...(хлопаем в ладоши)

Супчик овощной оказался неплох! (гладим себя по животу ладошкой)

4. Дидактическая игра «Жадина»

Цель: закрепить сочетание притяжательных местоимений с существительными мой, моя, мои, мое. (Мой помидор, моя свекла…) 

Занятие № 3

Программное содержание: продолжать обогащать словарный запас детей в процессе знакомства с фруктами и ягодами , учить правильно  употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах; учить подбирать прилагательные к существительным, согласовать прилагательные с существительными в роде и числе; формировать грамматический строй речи через использование дидактических игр, активизировать словарь, поддерживать интерес детей, развивать мыслительные процессы, внимание, память, учить подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

.Оборудование: муляжи фруктов и ягод, мнемотаблица

Сюрпризный момент: приходит кукла «Незнайка» приносит корзину с фруктами и ягодами..

Ход занятия

1. Дидактическая игра « Отгадай загадку»   

Цель:  расширять словарный запас детей, закреплять умение детей отгадывать загадки; узнавать и  называть фрукты и ягоды  по описанию внешнего вида.–

2. Рассматривание фруктов и ягод  при помощи мнемо – таблицы (с использованием муляжей).

3. Физкультминутка «Помощники»

Дружно помогаем маме (повороты туловища)

Соберем всю вишню сами (потягивания на носках, руки через стороны вверх)

1,2,3,4,5 -  уронили, все собрали (наклоны)

И несем тихонько маме (шаги на месте)

4. Дидактическая игра «  Скажи наоборот»

Цель: закрепить умения образовывать слова  с противоположным смыслом (антонимы).

Занятие №4

Прогамное содержание: продолжать работу над грамматическим строем речи, активизировать речь детей, развивать внимание, память , мышление, логику;  закрепить умение образовывать и употреблять в речи притяжательных прилагательных. Закрепить в речи детей согласование существительных с числительными.

Материал: картинки «фрукты и ягоды», мяч, муляжи

Сюрпризный момент: дети получают письмо с картинками…

Ход занятия

1. Дидактическая игра «  Что пропало?» (с использованием картинок)

Цель:  отработать падежные окончания существительных.   Активизировать речь детей, внимание, наблюдательность.

2.   Дидактическая игра «  Скажи ласково» (с мячом)

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. (яблоко – яблочко; лимон – лимончик и т. д.)

3.Дидактическая игра «Веселый счет»

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с числительными. (1, 2, 3, 4, 5 – груш, яблок, слив и т. Д).

4. физкультминутка    Бабочка. 

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) 
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) 
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) 
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) 
Солнце утром лишь проснется, 
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

5.Дидактическая игра «Что где растет»

ЦЕЛЬ: расширять словарный запас детей, кругозор; учить прослеживать логические связи между предметами.

6. Дидактическая игра «Из чего – какой?»

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования. (сок из яблок – яблочный, из груш, апельсин, слив и т. д.
варенье из яблок, груш, слив, апельсин и т. д.)

Занятие № 5

Прогамное содержание: учить составлять описательный рассказ., продолжать развивать связаную речь, активизировать речь детей, развивать внимание, память ; закреплять умение описывать предмет по образцу; закреплятьу детей обобщающие понятия « овощь» , «фрукт», «ягода»; учить образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Материал: муляжи  « овощей» , «фруктов», «ягод», шапочка продавца

Сюрпризный момент: оборудованная витрина магазина

1. Дидиктическая игра «Магазин»

Цель: учить составлять описательный рассказ., продолжать развивать связаную речь, активизировать речь детей, развивать внимание, память ; закреплять умение описывать предмет по образцу; закреплятьу детей обобщающие понятия « овощь» , «фрукт», «ягода»

2. Физкультминутка

Девочки и мальчики /руки на пояс
Прыгают как мячики, /ритмичные прыжки
Ножками топают, /топанье ногами
Ручками хлопают, /хлопки в ладоши
Глазками моргают, /руки на пояс и ритмичное зажмуривание глаз
После отдыхают. /руки вниз

3. Дидиктическая игра «Один – много»

Цель:  учить образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.