Логопедические занятия для детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект медиазанятия по теме: «Дифференциация звуков [Л] - [Р].

Наши друзья Лосяш и Крош».

ФИО: Глушакова Елена Анатольевна 

Должность: Учитель-логопед

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Зайцевореченская общеобразовательная школа»

дошкольная ступень

пос.Зайцева Речка, Нижневартовский район,  ХМАО-Югра, Тюменская обл.

Адрес электронной почты: A250570@yandex.ru

Предмет – логопедическое занятие

Группа – подготовительная.

Тема –  Дифференциация звуков [Л] – [Р].

Учебно-методическое обеспечение

Косинова Е.М., Уроки логопеда. Игры для развития речи. – М.:ЭКСМО-ОЛИСС, 2011.                                                                                                  Время реализации занятия –20 - 25 минут                                                                                                   Авторский медиапродукт.                                                                                                                                                                                                                                                                         Вид медиапродукта – наглядная презентация 23 слайда (переход по щелчку мыши)

Содержание кадров

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. Повышение мотивации для исправления недостатков речи детей.
2. Эффективность индивидуального подхода к работе с детьми.
3. Использование ИКТ повышает качество обучения, дети дольше собранны и внимательны на занятии, работоспособность их ощутимо повышается.
4. Актуальность внедрения информационных технологий в коррекционно – развивающий  процесс.

Краткое описание содержания учебных кадров-экранов:

1. Организационный момент. Отгадывание загадок.  
2. Целевая установка в виде заданий для сказочных героев.

      Артикуляционная гимнастика.  

3. Активизация словаря.
4. Дыхательная гимнастика.
5. Характеристика звуков Л-Р.
6. Пальчиковая гимнастика.
7. Динамическая пауза «Кто внимательней».
8. Игра «Угостим наших друзей».
9. Игра «Найди лишний овощ».
10. Рассказ «Крош и Лосяш собирают урожай».
11. Игра «Доскажи словечко».
12. Рефлексия.

Задачи занятия:

Коррекционно- образовательные:

Закрепление правильного произношения звуков [Л], [Р] в речи детей.

Уточнение артикуляции; дифференциация данных звуков на слух и в произношении в слогах, словах и предложениях.

Коррекционно-развивающие:

Активизация словаря по теме «Овощи».

Развитие фонематического восприятия, внимания, памяти, мышления.                                                 

Развитие мелкой и общей моторики.                                                                                                                                    Развитие зрительного восприятия.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать желание, стремление произносить звуки [Л] и [Р] правильно.                                                                                       Воспитывать навыки доброжелательности, активности, сотрудничества.

Необходимое оборудование и материалы для занятия:

1. Компьютер, мультимедийный проектор.
2. Настольные зеркала.
3. Мяч.

Ход занятия:

Слайд 2, 3

1. Орг. Момент.  Отгадывание загадок.

- Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы? Сегодня к нам в гости пришли герои из мультфильма «Смешарики». Но кто именно, я вам не скажу. Попробуйте отгадать загадку:  «Хоть он и ушастик, собою хорош. Вы догадались? Конечно же это…» (Крош).    «Рогатый ученый, забавный типаж. Вы догадались? Это…» (Лосяш).

Молодцы! Вы знаете героев вашего любимого мультфильма.

 Сообщение темы занятия.

       - Сегодня Крош и Лосяш приглашают нас в гости. Вместе с ними будем повторять звуки [Р] и [Л].

Слайд 4 – 9.

2. Артикуляционная гимнастика.

  - Давайте с нашими друзьями сделаем веселую гимнастику для язычка.

   Дети перед зеркалом выполняют упражнения «Заборчик», «Лопаточка», Парус»,  «Лошадка», «Грибок», «Барабан».

Слайд 10.

3. Активизация словаря по теме «Овощи».

   - Ребята, Крош целый день бегает на улице и кушает одни сладости, а Лосяш- он ученый, он то знает, чтобы быть здоровым нужно кушать какие продукты?

     Дети. Огурцы, помидоры, капусту.  

   -  Правильно, дети. А что это? Как одним словом назвать ?

     Дети. Овощи.

    -  Правильно, молодцы! Давайте поможем Лосяшу познакомить Кроша с овощами.

Слайд 11.

4. Дыхательная гимнастика. Дыхательное упражнение «Горошинка».    

   -  Ребята, посмотрите, мы с вами оказались на огороде. Весь урожай собрали, осталась одна?.. (Горошина.) Помогите долгой плавной воздушной струёй отправить горошину в воротики  Кроша и Лосяша. Сделали язык «лопаточкой», вдох носиком, выдыхаем на «лопаточку». Молодцы, ребята!

Слайд 12 - 15.

5. Характеристика звуков [Л] и [Р].

   - Ребята, в именах Смешариков  есть два похожих звука. Но сейчас в огороде был такой переполох и эти звуки поменялись. Теперь их зовут Клош и Росяш. Вы догадались какие звуки поменялись?

Дети. Звуки [р] и [л].

  - Правильно, это звуки [р] и [л]. Чтобы нам их больше не путать, давайте расскажем как образуются эти звуки?

Дети по очереди  по схеме рассказывают о звуках.

Слайд 12. Схема «Артикуляция звуков».

Слайд 13. Схема « Характеристика звуков».

Слайд 14. «Связь звука и буквы Л».

  - Ребята, какая буква подходит Лосяшу?

Слайд 15. «Связь звука и буквы Р».

  -  Ребята, какая буква подходит Крошу?

6. Пальчиковая гимнастика «Обведи контур овоща и произнеси звук [Л], [Р]».

  - Ребята, Крош и Лосяш принесли овощи и предлагают вам обвести их пальчиком по контуру и длительно произнести звук [Л] и звук [Р].

   Дети выполняют задание со звуками, затем меняются карточками.

7. Динамическая пауза с мячом «Кто внимательней». Дифференциация звуков [Л] и [Р] в слогах.

  - Ребята, поиграем в игру «Кто внимательней».

Будь внимателен, смотри,

Слоги верно произнеси!

- Я бросаю вам мяч и произношу слог со звуком [Л], а вы верните мне мяч со звуком [Р] и наоборот: ла-ра, ро-ло, ол-ор, ар-ал, плу-пру, про-пло.

Слайд 16.

8. Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах. Игра «Угостим наших друзей».

  - Ребята, у меня есть очень много овощей. Давайте угостим наших друзей. Какие  овощи мы дадим Крошу, а какие Лосяшу?

   Дети по очереди называют картинки и «угощают» Кроша овощами со звуком [Р], а Лосяша со звуком [Л].

Слайд 17, 18.

9. Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах. Игра «Найди лишний овощ».

  - Ребята, Крош и Лосяш приготовили нам загадки. Посмотрите внимательно и скажите какой овощ лишний и почему?

  Дети по очереди находят и называют лишний овощ и объясняют почему?

  Горох, лук, помидор, кукуруза. Лишний овощ – лук. Потому что есть звук [Л], а в остальных словах звук [Р].

  Баклажан, свекла, морковь, салат. Лишний овощ – морковь. В этом слове звук [Р], а в других звук [Л].

  - Молодцы, ребята, справились с заданием!

Слайд 19 – 22.

10. Дифференциация звуков [Л]-[Р] в предложениях. Рассказ «Крош и Лосяш собирают урожай»».

  - Послушайте, пожалуйста, рассказ о том, как Крош и Лосяш собирали урожай. Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить.

Слайд 19. 

  - Крош и Лосяш собирали урожай.

Слайд 20

  - Лосяш сорвал баклажан, горох, помидор, кукурузу.

Слайд 21.

  - Крош выкопал картофель, морковь, лук, свеклу.

Слайд 22.

  - Будет чем угощать друзей.

 Слайд 19 – 22.

11.Дифференциация звуков [Л]–[Р] в предложениях. Составление предложений

по опорным словам. Игра «Доскажи словечко».

  - Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Доскажи словечко».

Я начинаю предложение, вы смотрите на картинку и заканчиваете его.

«Крош и ……..» ( Лосяш собирали урожай).

«Лосяш сорвал……» (баклажан, горох, помидор, кукурузу).

«Крош выкопал….» (картофель, морковь, лук, свеклу).

«Будет чем….» (угощать друзей).

  - Молодцы, ребята!

Слайд  23.

12.  Рефлексия.

   - Ребята, у кого мы сегодня были в гостях? Какие звуки есть в именах наших друзей?

  Крошу и Лосяшу очень понравилось с вами играть. Я думаю, что мы научили Кроша  

  любить и узнавать овощи, а еще мы и их научили отличать звуки [Л] и [Р].