"Игры на развитие слухового восприятия".
учебно-методический материал по логопедии (средняя группа) на тему

Игры на развитие слухового восприятия.

Работа по формированию фонематического восприятия в самом начале осуществляется на материале неречевых звуков. В процессе специальных игр и упражнений у детей развивают способность узнавать и различать неречевые звуки.

Дети должны в играх научиться различать высоту, силу и тембр голоса, вслушиваясь в одни и те же речевые звуки, звукосочетания, слова. Затем дети учатся различать слова, близкие по звуковому составу. Позже – учатся различать слоги и затем и затем уже фонемы родного языка.

Игра «Тишина».

Дети, закрыв глаза,  «слушают тишину».Через 1-2 минуты детям предлагается открыть глаза и рассказать, что они услышали.

Игра «Угадайка».

Логопед выкладывает на стол музыкальные игрушки, называет их, извлекает звуки. Затем предлагает детям закрыть глаза («настала ночь»), внимательно послушать, узнать, какие звуки они услышали. Дети прослушивают звучания. По команде логопеда («день») открывают глаза , показывают картинки с изображением звучащих предметов.

Игра «Высоко - низко». 

Дети идут по кругу. Музыкант производит низкие и высокие звуки (на баяне). Услышав высокие звуки дети поднимаются на носочки, услышав низкие звуки – приседают.

Игра «Громко – тихо».

Проводится аналогично предыдущей, только звуки производятся то громко, то тихо. Дети также соотносят характер звучаний с дифференцированными движениями.

Игра «Нарисуй звук».

Дети по звучанию дудочки  рисуют на карточках полоски: долгому звуку соответствует длинная полоса, короткому – короткая.  Затем, руководствуясь рисунками, воспроизводят по очереди звучания на инструменте.

Игра «В гору, с горы».

Пропевание гласного [а] то низким голосом (рука движется вниз), то высоким (вверх).

Игра «Алёнушка –рёвушка».

Кукла Алёнушка расплакалась. Дети под плачь рисуют на карточках полоски: долгому плачу соответствует длинная полоса, короткому – короткая. Затем, руководствуясь рисунками, воспроизводят по очереди [а] (успокаивают куклу) с заданной интонацией: удивления, радости.

Игра «Эхо».

Перед игрой педагог уточняет значение слова «эхо».

- Когда вы путешествуете в горах или по лесу, проходите через арку или находитесь в большом пустом зале, вы можете повстречать эхо. То есть увидеть его, конечно, не удастся, а вот услышать – можно. Если вы скажете: «Эхо, привет!», то оно вам ответит: «Эхо, привет!», потому что всегда повторяет в точности  то, что вы ему скажете. А теперь давайте поиграем в эхо.

Затем назначается водящий – «Эхо», который и должен повторять то, что ему скажут. Начать лучше с простых слов, затем перейти к трудным и длинным словам. Можно предложить для повторения стихотворные фразы.