Использование педагогической технологии "Активные методы обучения" в работе с детьми с Общим недоразвитием речи
методическая разработка по логопедии на тему
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
«АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ»
Я хотела бы представить вам технологию «Активных методов обучения», которая поможет обучающимся чувствовать себя на занятиях комфортно, интересно и вместе с тем им будет понятен изложенный материал.
Эти методы в педагогике были всегда. Но мы посмотрим на них с другой стороны.
Новая стратегия образования нацелена на полноценное развитие личности, а это означает, что современные дети должны обладать не только набором предметных знаний, но и так же развитыми способностями применять эти знания в реальной жизни, иметь сформированные навыки самообразования.
Целями образования, помимо приобретения определённого набора знаний, умений, формирования нравственных качеств, являются – раскрытие и развитие потенциала ребёнка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей. Как создать такие условия и обеспечить всестороннее и полноценное развитие личности?
Ответ давно известен педагогам – естественная игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребёнка найти своё место, проявить инициативу и самостоятельность.
Для эффективной организации игрового образовательного процесса требуются специальные педагогические методы. Мы сейчас поговорим об Активных Методах Обучения.
В основе этих методов заложен игровой принцип обучения, их включение в образовательный процесс позволяет создать открытую, мотивирующую к обучению среду во время процесса обучения.
Существуют различные классификации активных методов обучения. К АМО относят различные формы организации обучения, такие, как интерактивный семинар, тренинг, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, проектное обучение, обучающие игры. Также к активным методам обучения относят отдельные приёмы. Во всех случаях происходит активизация образовательного процесса.
В технологии АМО можно выделить две составляющие – структуру и содержание.
По содержанию входящие в технологию методы представляют упорядоченную совокупность (систему) АМО, обеспечивающую активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся на протяжении всего образовательного мероприятия.
По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы:
ФАЗА 1. Начало образовательного мероприятия
ЭТАПЫ:
-инициация (приветствие, знакомство)
-вхождение в тему или погружение в тему (определение целей мероприятия)
- определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование образовательной среды)
ФАЗА 2. Работа над темой
ЭТАПЫ:
-закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания)
-интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации)
-проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой мероприятия)
ФАЗА 3. Завершение образовательного мероприятия
ЭТАПЫ:
-Эмоциональная разрядка (разминки)
-подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)
Каждый этап – это полноценный раздел образовательного мероприятия. Объём и содержание раздела определяется темой и целями занятия. Каждый этап несёт свою функциональную нагрузку, имеет свои цели и задачи, помимо этого, вносит вклад в достижение общих целей занятия.
Педагог, работая с активными методами обучения должен хорошо понимать внутреннее содержание и суть активных методов обучения.
Внутреннее содержание активных методов заключается в создании с их помощью свободной творческой обстановки, наполнении каждого действия обучающегося смыслом, пониманием и мотивацией, вовлечении в общую осознанную работу всех участников образовательного процесса, придание этому процессу личностной значимости для каждого его участника, обеспечении самостоятельности в постановке целей и определении путей их достижения, организации командной работы.
Суть, ценностное ядро данной технологии состоит в том, что обучающиеся, благодаря АМО, вовлекаются в насыщенный образовательный процесс без принуждения.
Образовательные эффекты АМО
Когда обучающиеся непосредственно участвуют в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решений, формулировке выводов и прогнозов, они запоминают и усваивают материал на 90%.
Активные методы обучения позволяют за счёт новых форм представления информации, её восприятия, обсуждения, анализа и осмысления повысить в несколько раз эффективность и качество обучения.
Технология АМО позволяет осуществить воспитательный процесс: работа в команде, сотрудничество, совместный поиск решений, отстаивание своей позиции и толерантное отношение к чужому мнению, принятие ответственности за себя и команду формируют качества личности.
Образовательные стандарты нового поколения значительное внимание уделяют процессам социализации обучающихся.
Активные методы обучения создают открытую демократичную образовательную среду, где личности педагога и обучающегося встречаются и общаются как равные.
Одним из основополагающих принципов новых образовательных стандартов является принцип здоровьесбережения. Ребёнок обучается играя. Он не устаёт, так как находится в движении.
Ещё один важный эффект технологии АМО – повышение интереса и мотивированности учителя, как от использования АМО, дающего простор для творческого поиска и развития потенциала педагога, так и вследствие повышения эффективности и качества профессиональной деятельности.
Игровая форма разбора и презентации материала, возможность двигаться и разговаривать в процессе обсуждения заданий, подключения творчества при подготовке презентации, задействование всех каналов восприятия информации, соревнование команд, азарт, значительная доля самостоятельности на занятии, ответственность за правильность представления материала и усвоения его другими – всё это вызывает развитие высокой мотивированности обучающихся, интерес и желание учиться.
Условия эффективного применения АМО.
Каждый этап технологии АМО – это полноценный раздел образовательного мероприятия. АМО всех этапов образует стройную цепочку активных действий обучающихся, объединённых внутренней логикой образовательного мероприятия. Каждый метод решает не только задачи своего этапа, но также и общие задачи занятия.
Непременным условием обеспечения эффективности технологии АМО является изменение существующей роли ученика в образовательном процессе: послушного исполнителя на активного участника образовательного процесса.
При системном использовании активных методов принципиально меняется и роль учителя. Он становится консультантом, наставником, партнёром, что принципиально меняет отношение к нему обучающихся.
Ещё одним обязательным условием качественного проведения урока по технологии АМО, для этого требуется хорошая предварительная работа на этапе планирования урока и опыт использования АМО в образовательном процессе.
Практические рекомендации по разработке и
Проведению занятия по технологии АМО.
- Составьте план урока в соответствии с этапами технологии АМО.
Подробная программа и содержание занятия
На основе технологии АМО
Группа______________
Тема занятия_________________
Этап технологии | Время, продолжительность этапа | Подробное описание АМО | Инструкции педагога, необходимые материалы, примечания |
(приветствие) | А) Общий график занятия Б) Время начала и завершения метода В) Общая продолжительность метода | А) Название метода Б) Цели и задачи использования метода В) Технология проведения метода | А) Ваши инструкции обучающимся для выполнения АМО Б) Необходимые материалы и условия для проведения метода В) Примечания |
| Г) Общий график занятия Д) Время начала и завершения метода Е) Общая продолжительность метода | Г) Название метода Д) Цели и задачи использования метода Е) Технология проведения АМО | Г) Ваши инструкции обучающимся для выполнения АМО Д) Необходимые материалы и условия для проведения метода Е) Примечания |
- Определите цели и задачи каждого этапа по следующим позициям:
-обучение
-воспитание
-развитие
-социализация
-формирование УУД (личностные, регулятивные, познавательные, знаково-символические, коммуникативные)
3. Проанализируйте активные методы на предмет соответствия целям урока, психофизиологическим особенностям обучающихся, теме урока, времени и условиям проведения урока.
4. Отберите подходящие АМО или видоизмение существующие, или придумайте свои активные методы.
5. Определите, насколько будут содействовать выбранные АМО реализации ключевых принципов образования, заложенных в ФГОС (духовно-нравственное развитие, компетентностный подход, индивидуальный подход, деятельностный подход, здоровьесбережение)
6. Выбранные методы занесите в таблицу в соответствии с этапами технологии.
7. Проанализируйте получившуюся картину.
8. Проверьте время выполнения каждого метода и общее время занятия.
9. Подготовьте всё, что необходимо переставить, повесить, приклеить перед началом занятия.
10. Если обучающимся требуется что-то заранее сделать до урока, не забудьте внести это в план и сообщить ученикам.
11. Ещё раз пройдите весь план от начала до конца, внесите необходимые изменения и дополнения.
Электронные ресурсы
- Копилочка активных методов обучения (http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo/).
- Cайт факультета технологий интерактивного обучения образовательного портала «Мой университет» (http://moi-amour.ru/).
- Образовательный портал «Мой университет» (www.moi-universitet.ru)
- Образовательные технологии новых стандартов. Часть 1. Технология АМО. (http://www.moi-universitet.ru/ebooks/Amo Book/amobook/)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 58.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
«АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ»
Я хотела бы представить вам технологию «Активных методов обучения», которая поможет обучающимся чувствовать себя на занятиях комфортно, интересно и вместе с тем им будет понятен изложенный материал.
Эти методы в педагогике были всегда. Но мы посмотрим на них с другой стороны.
Новая стратегия образования нацелена на полноценное развитие личности, а это означает, что современные дети должны обладать не только набором предметных знаний, но и так же развитыми способностями применять эти знания в реальной жизни, иметь сформированные навыки самообразования.
Целями образования, помимо приобретения определённого набора знаний, умений, формирования нравственных качеств, являются – раскрытие и развитие потенциала ребёнка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей. Как создать такие условия и обеспечить всестороннее и полноценное развитие личности?
Ответ давно известен педагогам – естественная игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребёнка найти своё место, проявить инициативу и самостоятельность.
Для эффективной организации игрового образовательного процесса требуются специальные педагогические методы. Мы сейчас поговорим об Активных Методах Обучения.
В основе этих методов заложен игровой принцип обучения, их включение в образовательный процесс позволяет создать открытую, мотивирующую к обучению среду во время процесса обучения.
Существуют различные классификации активных методов обучения. К АМО относят различные формы организации обучения, такие, как интерактивный семинар, тренинг, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, проектное обучение, обучающие игры. Также к активным методам обучения относят отдельные приёмы. Во всех случаях происходит активизация образовательного процесса.
В технологии АМО можно выделить две составляющие – структуру и содержание.
По содержанию входящие в технологию методы представляют упорядоченную совокупность (систему) АМО, обеспечивающую активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся на протяжении всего образовательного мероприятия.
По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы:
ФАЗА 1. Начало образовательного мероприятия
ЭТАПЫ:
-инициация (приветствие, знакомство)
-вхождение в тему или погружение в тему (определение целей мероприятия)
- определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование образовательной среды)
ФАЗА 2. Работа над темой
ЭТАПЫ:
-закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания)
-интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации)
-проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой мероприятия)
ФАЗА 3. Завершение образовательного мероприятия
ЭТАПЫ:
-Эмоциональная разрядка (разминки)
-подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)
Каждый этап – это полноценный раздел образовательного мероприятия. Объём и содержание раздела определяется темой и целями занятия. Каждый этап несёт свою функциональную нагрузку, имеет свои цели и задачи, помимо этого, вносит вклад в достижение общих целей занятия.
Педагог, работая с активными методами обучения должен хорошо понимать внутреннее содержание и суть активных методов обучения.
Внутреннее содержание активных методов заключается в создании с их помощью свободной творческой обстановки, наполнении каждого действия обучающегося смыслом, пониманием и мотивацией, вовлечении в общую осознанную работу всех участников образовательного процесса, придание этому процессу личностной значимости для каждого его участника, обеспечении самостоятельности в постановке целей и определении путей их достижения, организации командной работы.
Суть, ценностное ядро данной технологии состоит в том, что обучающиеся, благодаря АМО, вовлекаются в насыщенный образовательный процесс без принуждения.
Образовательные эффекты АМО
Когда обучающиеся непосредственно участвуют в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решений, формулировке выводов и прогнозов, они запоминают и усваивают материал на 90%.
Активные методы обучения позволяют за счёт новых форм представления информации, её восприятия, обсуждения, анализа и осмысления повысить в несколько раз эффективность и качество обучения.
Технология АМО позволяет осуществить воспитательный процесс: работа в команде, сотрудничество, совместный поиск решений, отстаивание своей позиции и толерантное отношение к чужому мнению, принятие ответственности за себя и команду формируют качества личности.
Образовательные стандарты нового поколения значительное внимание уделяют процессам социализации обучающихся.
Активные методы обучения создают открытую демократичную образовательную среду, где личности педагога и обучающегося встречаются и общаются как равные.
Одним из основополагающих принципов новых образовательных стандартов является принцип здоровьесбережения. Ребёнок обучается играя. Он не устаёт, так как находится в движении.
Ещё один важный эффект технологии АМО – повышение интереса и мотивированности учителя, как от использования АМО, дающего простор для творческого поиска и развития потенциала педагога, так и вследствие повышения эффективности и качества профессиональной деятельности.
Игровая форма разбора и презентации материала, возможность двигаться и разговаривать в процессе обсуждения заданий, подключения творчества при подготовке презентации, задействование всех каналов восприятия информации, соревнование команд, азарт, значительная доля самостоятельности на занятии, ответственность за правильность представления материала и усвоения его другими – всё это вызывает развитие высокой мотивированности обучающихся, интерес и желание учиться.
Условия эффективного применения АМО.
Каждый этап технологии АМО – это полноценный раздел образовательного мероприятия. АМО всех этапов образует стройную цепочку активных действий обучающихся, объединённых внутренней логикой образовательного мероприятия. Каждый метод решает не только задачи своего этапа, но также и общие задачи занятия.
Непременным условием обеспечения эффективности технологии АМО является изменение существующей роли ученика в образовательном процессе: послушного исполнителя на активного участника образовательного процесса.
При системном использовании активных методов принципиально меняется и роль учителя. Он становится консультантом, наставником, партнёром, что принципиально меняет отношение к нему обучающихся.
Ещё одним обязательным условием качественного проведения урока по технологии АМО, для этого требуется хорошая предварительная работа на этапе планирования урока и опыт использования АМО в образовательном процессе.
Практические рекомендации по разработке и
Проведению занятия по технологии АМО.
- Составьте план урока в соответствии с этапами технологии АМО.
Подробная программа и содержание занятия
На основе технологии АМО
Группа______________
Тема занятия_________________
Этап технологии | Время, продолжительность этапа | Подробное описание АМО | Инструкции педагога, необходимые материалы, примечания |
(приветствие) | А) Общий график занятия Б) Время начала и завершения метода В) Общая продолжительность метода | А) Название метода Б) Цели и задачи использования метода В) Технология проведения метода | А) Ваши инструкции обучающимся для выполнения АМО Б) Необходимые материалы и условия для проведения метода В) Примечания |
| Г) Общий график занятия Д) Время начала и завершения метода Е) Общая продолжительность метода | Г) Название метода Д) Цели и задачи использования метода Е) Технология проведения АМО | Г) Ваши инструкции обучающимся для выполнения АМО Д) Необходимые материалы и условия для проведения метода Е) Примечания |
- Определите цели и задачи каждого этапа по следующим позициям:
-обучение
-воспитание
-развитие
-социализация
-формирование УУД (личностные, регулятивные, познавательные, знаково-символические, коммуникативные)
3. Проанализируйте активные методы на предмет соответствия целям урока, психофизиологическим особенностям обучающихся, теме урока, времени и условиям проведения урока.
4. Отберите подходящие АМО или видоизмение существующие, или придумайте свои активные методы.
5. Определите, насколько будут содействовать выбранные АМО реализации ключевых принципов образования, заложенных в ФГОС (духовно-нравственное развитие, компетентностный подход, индивидуальный подход, деятельностный подход, здоровьесбережение)
6. Выбранные методы занесите в таблицу в соответствии с этапами технологии.
7. Проанализируйте получившуюся картину.
8. Проверьте время выполнения каждого метода и общее время занятия.
9. Подготовьте всё, что необходимо переставить, повесить, приклеить перед началом занятия.
10. Если обучающимся требуется что-то заранее сделать до урока, не забудьте внести это в план и сообщить ученикам.
11. Ещё раз пройдите весь план от начала до конца, внесите необходимые изменения и дополнения.
Электронные ресурсы
- Копилочка активных методов обучения (http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo/).
- Cайт факультета технологий интерактивного обучения образовательного портала «Мой университет» (http://moi-amour.ru/).
- Образовательный портал «Мой университет» (www.moi-universitet.ru)
- Образовательные технологии новых стандартов. Часть 1. Технология АМО. (http://www.moi-universitet.ru/ebooks/Amo Book/amobook/)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/05/picture-208948-1362465443.jpg)
Использование «ЛЕГО» - технологий в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи
Использование «ЛЕГО» - технологий в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речиБлохина Н.Н., учитель-логопед ГБОУ ЦПМСС «Родник»Проблема развития диалога в речи детей остается одной...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/25/picture-549129-1419531216.jpg)
Использование элементов фольклора в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи
Использование элементов фольклора в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/02/picture-678378-1443792509.jpg)
Использование нетрадиционной техники рисования в работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи
Консультация для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/01/picture-747018-1454312290.jpg)
«Использование нетрадиционной техники рисования в работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.»
Общее недоразвитие речи проблема достаточно распространенная. Особенно часто это явление встречается у детей дошкольного возраста. Для того чтобы справиться с этой проблемой, необходимо правильно пост...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/16/picture-756518-1455607172.jpg)
Использование небылиц и нелепиц в работе с детьми с общим недоразвитием речи.
В работе описаны приёмы использования небылиц и нелепиц в работе с детьми с общим недоразвитием речи, с целью развития зрительного и слухового внимания, памяти, зрительного восприятия, воображения, св...
Сертификат "Особенности использования игровых методов в работе с детьми с Общим Недоразвитием Речи"
Сертификат "Особенности использования игровых методов в работе с детьми с Общим Недоразвитием Речи"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/08/picture-955406-1507464890.jpg)
Выступление на педагогическом часе: Игры в работе с детьми с общим недоразвитием речи
Коррекционная работа с детьми имеющими общее недоразвитие речи, нуждается в использовании игровых приемов в еще большей степени, нежели в обычных воспитательных мероприятиях....