" Развиваем мелкую моторику у детей с тяжелыми нарушениями речи"
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) на тему

Заботиться о развитии речи ребенка необходимо постоянно: разговаривать с ребенком, играть с ним, развивать слух, внимание, двигательные умения.

Известный исследователь детской речи М.М.Кольцова пишет: «Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией. Первой формой общения у людей были жесты; особенно была велика здесь роль руки … развитие функции руки и речи у людей шло параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев, затем появляется артикуляция слогов; все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же как артикуляционный аппарат. Проекция руки есть еще одна речевая зона мозга».

У большинства детей  наблюдается отклонение в формировании тонких движений пальцев, движения неточны, недостаточно координированы. Поэтому использование упражнений на развитие мелкой моторики очень важно.

Большое значение в пальчиковых играх имеет текст, обычно озорной, веселый и ритмичная музыка, которая помогает выполнять движения четко, ритмично. Это детские прибаутки, шутки с игровым текстом: «Ладушки-ладошки», «Раз, два, три …» и другие. Помимо коррекции движений эти упражнения развивают память, внимание, четкое произношение, содействуют плавности, выразительности речи. В игровой ситуации дети запоминают слова и движения легко и быстро. Ритм речи, особенно ритм стихов, способствует выработке правильного дыхания, развитию речевого слуха и речевой памяти. Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живописностью, эмоциональностью, без специальных установок, настраивая детей на игру.

Пальчиковая игра «Гармошка»

 (можно напевать под русскую народную мелодию «Ах вы, сени»)

Важно тренировать движение каждого пальца, а это не только развивает подвижность руки, осознанность движений, что благотворно влияет на речь ребенка, но и подготавливает руку к письму, развивает чувство ритма.

Ритмичность стихотворной формы делает стихотворение легко произносимым для детей. Двигаясь под стихотворное слово, ребенок вслушивается и в его звучание, глубже и ярче представляет себе то, что произносит.

Пальчиковая игра «Компот»                      

Чем дольше проводится работа над движениями рук, тем сложнее должны быть эти движения и текст стихов, который своим ритмом четко совпадает с музыкальным сопровождением (можете просто напевать под знакомую мелодию на которую «ложится» текст). И очень важно в любом задании обрадовать ребенка, поддержать его восторженным одобрением.

Таким образом, игры со словами помогают развивать у детей ритмичность, динамичность, выразительность движений. Четкие ритмичные тексты совершенствуют артикуляцию, дикцию, интонационную выразительность, дыхание. Так, играя, дети обучаются правильной выразительной речи.