Роль семьи в развитии речи детей
консультация по логопедии (старшая группа) на тему

КОНСУЛЬТАЦИЯ.

« Роль семьи в развитии речи детей ».

Успех в современном обществе, в первую очередь, приходит к тому, кто хорошо говорит. Это не только богатое содержание речевого сообщения, но и его достойное « исполнение». Четкое произношение слов и звучание их, верно поставленная пауза и ударение помогают донести смысл сказанного до слушателя.

   Речевая коммуникация, если учесть все виды речи (говорение, слушание, письмо), являются постоянным состоянием человека. Естественно, что нарушения речи приводят к перестройке личности.

  Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание ребенка начинается в раннем детстве. Все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев. Бытует глубоко неправильное мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, будто бы ребенок сам, постепенно овладевает правильным произношением.

  В действительности  же невмешательство в процесс  формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом  преодолеваются  в последующие годы.  Разумная семья  всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни. Очень важно, чтобы ребенок  с раннего возраста слышал речь правильную, отчетливую, на примере которой формируется его собственная речь.

  Родители просто обязаны знать, какое огромное  значение для ребенка имеет речь взрослых, и как именно нужно разговаривать с маленькими детьми.

Основная роль в пропаганде знаний среди  родителе по вопросам речевого развития детей принадлежит  воспитателям  дошкольных учреждений.

 Ребенок успешнее  овладевает речью, когда с ним занимаются не только в дошкольном учреждении, но и в семье. Правильное понимание родителями задач  воспитания и обучения, знание некоторых методических приемов, используемых воспитателем в работе по развитию речи детей, несомненно, помогут им в организации речевых занятий дома.  

Воспитание детей осуществляется в тесном  сотрудничестве семьи и дошкольного учреждения. Формы работы с семьей самые разнообразные, но самое главное, вовремя донести до родителей необходимые сведения и дать и своевременно советы и рекомендации, по предупреждению или исправлению имеющихся нарушений.

Родители должны знать!

Что речь не передается по наследству, а ребенок перенимает  опыт речевого общения от окружающих, т. е. овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей среды.

  Поэтому так важно что бы взрослый в разговоре с малышом  следил за своим произношением,

 - говорил не торопясь,

 - говорил не громко,

 - четко произносил все звуки, и слова,

- не подделывал свою речь под детскую, (усечением слов или звукоподражанием),

  - исправлял ошибки в  тактичной форме, доброжелательным тоном,

 -  не повторять неправильно произнесенные ребенком слова,

 - давать образец произношения,

 - четко произносить незнакомые новые, длинные слова,

 - выслушивать ребенка до конца.

 ЧТОБЫ  ПРЕДУПРЕДИТЬ  ДЕФЕКТЫ  РЕЧИ  НЕОБХОДИМО:

- следить за состоянием и развитием зубочелюстной системы;

- вовремя обращаться за советом к стоматологу, устранят дефекты лечить зубы;

- необходимо оберегать слух от  постоянных сильных звуковых воздействий (включенные радио, телевизор, Д В Д на полную громкость);

- при заболевании органов слуха необходимо своевременное лечение;

- беречь еще неокрепший  голосовой аппарат ребенка (не допускать чрезмерно громкой речи особенно в холодную погоду, приучать дышать его через нос, предупреждать хронический насморк).

ВРЕДНО:

- нагружать малыша сложным речевым материалом:

- заставлять повторять не понятные слова,

- заучивать сложные по форме, содержанию и объему  стихотворения,

- заставлять  произносить звуки, которые в силу неподготовленности артикуляционного аппарата еще не доступны( в два – три года  произносить шипящие звуки),

- читать художественные произведения, предназначенные для детей школьного возраста.

Перегрузка непосильным  для него речевым материалом может привести к заиканию, горловому произношению звука «Р».

 Неполноценная речь и связанная с этим неуспешность в обучении приводят к ряду  характерологических изменений и снижению самооценки ребенка. При правильном подходе семьи к воспитанию с проблемами в речевом развитии, правильном педагогическом воздействии можно избежать подобных проблем.

                  Необходимо сформировать у ребенка осознанное отношение, к работе над речью, стремление преодолеть свой дефект.

Воспитатель должен!

       - Знать  о том, в какие сроки, какие звуки ребенок должен произносить правильно;

       - вовремя обнаружить и отделить недоразвитие от несовершенства                                                                                     звукопроизношения;

    -Принять меры по исправлению (довести до сведения родителей, направить к специалистам);

    - Устранять некоторые недостатки в произношении ;

    - Давать родителям рекомендации по исправлению недостатков речи в доступной  форме.

    -При некоторых дефектах помощь  оказывается детям с двух летнего возраста;

   -Исправление недостатков произношения звуков в логопедических кабинетах при детской  поликлинике по месту жительства;

   -Занятия по воспитанию правильной речи проводятся специалистом логопедом.