"Папа, мама, я - дружная семья!"
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 городского округа город Волгореченск Костромской области»

КОНСПЕКТ

Логоритмического занятия

кружка «Раз- ладошка, два-ладошка!»

для детей первой младшей группы (2-3 года)

 «Папа, мама, я – дружная семья!»»

Учитель-логопед: Саванова Ю.Н.

ЦЕЛЬ: развитие чувства ритма.

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные:

1. Совершенствовать ходьбу  друг за другом;
2. Учить соотносить движение с ритмом музыки;
3. Учить дифференцировать быстрый и медленный темп;

2. Коррекционно-развивающие:

1. Расширять активный словарь за счет слов, обозначающих членов семьи;
2. Формировать навыки ритмичного вдоха и выдоха (1:3);
3. Развивать слуховое внимание, метрический слух;
4. Способствовать нормализации мышечного тонуса;

3. Воспитательные:

1. Повысить эмоциональный тонус детей;
2. Воспитывать чувство заботы о ближнем;

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Настольная ширма;
2. Перчатка кукольного театра «Моя семья»;
3. Персонажи кукольного театра «Солнышко», «Тучка»
4. Плоскостной домик;
5. Ориентиры – желтые кружки на липах;
6. аудиокассета «Малыш в лесу»;

ЛИТЕРАТУРА:

1. Анисимова Г.И. «Логопедическая ритмика» ч.2. Ярославль 2006г.
2. Волкова Г.А. «Логопедическая ритмика», Москва. «Владос», 2002 г.
3. Громова О.Н. , Прокопенко Т.А. «Игры-забавы по развитию мелкой моторики у детей», Москва . «ГНОМ и Д», 2002 г.
4. Картушина М.Ю. «Забавы для малышей 2-3 года»
5. Лукина Н.А., Сарычева И.Ф. «Логоритмические занятия с детьми раннего возраста», СПб «Паритет», 2004 г.
6. Сауко Т., Буренина А. «Топ-хлоп, малыши». Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет.

ХОД:

1. Вводная  часть.

Учитель-логопед: - Здравствуйте, малыши! Вы хотите играть? Будем играть? (да)

Логопед приглашает детей на дорожку с ориентирами (желтые кружки на липах). Вводная ходьба.( Сауко Т., Буренина А. «Топ-хлоп, малыши». «Марш»  Стр. 47)

Вот как мы шагаем – посмотри!

Ножки поднимаем – раз, два, три!

Тверже шаг, дружно по дорожке,

Все быстрей торопитесь ножки!

Так шагают ножки – топ-топ-топ,

Прямо по дорожке – топ-топ-стоп!

(Дети энергично маршируют, с окончанием музыки останавливаются).

Педагог: По дорожке мы пошли в гости к солнышку пришли! (шагают друг за другом. Подходят к плоскостному домику)

Педагог: Утро настало, а солнышка не видно!

Солнышко-вёдрышко,

Прогляни, просвети!

Солнышко, нарядись!

Красное покажись!

Из-за плоскостного домика-ширмы выглядывает солнышко (персонаж кукольного театра)

Солнышко: - А вот и я! Здравствуйте, ребятки!

Дети – Здравствуй, солнышко!

2. Упражнение на развитие артикуляционного праксиса.

Педагог: - Ребятки, давайте улыбнемся солнышку!

Игра «Солнышко-тучка». Из-за домика выглядывает «Солнышко» - дети делают соответствующее упражнение, затем выглядывает «Тучка» - дети делают соответствующее упражнение под музыкальное сопровождение, соблюдая метроритм.

Артикуляционные упражнения для подвижности губ «Солнышко» (губы растянуты в улыбке, пальчики расставлены в стороны), «Тучка» (губы вытянуты вперед, пальцы рук собраны в «щепотку»).

Педагог: - Ребятки, давайте позовем солнышко в гости!

(М.Ю. Картушина «Забавы для малышей» стр. 181).

Из-за плоскостного домика-ширмы выходит солнышко – девочка подготовительной группы

Солнышко:

Я – солнышко – колоколнышко,

Протяните свои ладошки!

Я подарю вам тепла немножко!

3. Упражнение на формирование плавного выдоха.

Логопед: - Как ярко солнышко светит, даже жарко стало ладошкам.  Давайте носом вдохнем ветерок и подуем на ладошки. Смотрите, как я подую Кате на ладошки!

За ширмой педагог хлопает ладонями по столу, имитируя топот ног.

4. Упражнение на развитие чувства темпа.

Логопед: Ребятки, кто-то к нам идет! Давайте покажем так же. Потопаем медленно.

- Послушайте, уже кто-то бежит! Давайте потопаем быстрее.

(Дети топают под музыку в медленном и быстром темпах).

Из-за ширмы появляется мизинец ладошки и обращается к детям:

Ой, я спешил, я бежал.

Наконец-то к вам попал!

Посмотрите, это – я,

А это – вся моя семья!

1. Упражнение на развитие метроритма на материале потешки.

Из-за ширмы показывается ладошка с героями пальчикового театра. Педагог по очереди показывает детям членов семьи и произносит потешку, дети подговаривают:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик папочка,

Рядом с ним и мамочка,

Этот пальчик-крошка – я!

Это  вся моя семья! (покрутите ладошку)

Дети загибают пальцы по подражанию и поют потешку.

6. Упражнение на активизацию словаря.

-Кто у нас проснулся и к солнцу потянулся? Педагог поднимает руки вверх и показывает пальчик, изображающий дедушку. Дети называют – Дедушка! А у вас где пальчик дедушка? Давайте дедушки поздороваются!

Кто проснулся и к солнцу потянулся (руки вверх, пальчик – бабушка)? Дети отвечают – бабушка! И так далее со всеми членами семьи.

- Взрослым пора на работу,  а мы будем в садике играть и весело плясать!

7. Упражнение на развитие чувства ритма.  «Веселая пляска» на мелодию русской народной песни «Ах, вы сени!» слова Ануфриевой (Сауко Т., Буренина А. «Топ-хлоп, малыши», стр. 37)

Как у наших у ребят                         Дети топают ножками в такт музыке (руки на поясе)

Ножки весело стучат.

Наш народ удаленький,

Хоть и очень маленький.

Лишь устанут наши ножки,             Дети хлопают в ладоши.

Мы похлопаем в ладошки.

Ах, ладошки хороши!

Будем хлопать от души!

А теперь вприсядочку                     Дети выполняют полуприседание, руки на поясе.

Мы танцуем рядышком.

Книзу, кверху, раз и два –

Вот как пляшет детвора!

Кулачком сильнее бей,                  Дети стучат кулачками друг о друга.

Своих ручек не жалей!

Ах, какие малыши

Веселятся от души!

А как пустимся бежать,                 Дети бегут легким бегом друг за другом по залу.

Никому нас не догнать.

Мы народ удаленький,

Хоть и очень маленький!

Логопед: - Зашагали ножки- топ-топ-топ, прямо по дорожке – топ-топ-топ (ходьба, восстановление дыхания)

8. Заключительная часть.

Как мы весело плясали

И немножечко устали (берут индивидуальные коврики, расстилают на полу)

А теперь мы полежим

И немножко помолчим (укладываются на спинки)

Релаксация. Под спокойную музыку малыши укладываются на ковер. Учитель-логопед и педагог делают расслабляющий массаж.

Заключительная ходьба по дорожке здоровья.

Педагог: Ребятки, расправьте плечики, солнышко будет греть ваши спинки!