Проект "Кто, где живет"
материал (логопедия, старшая группа) по теме

1 этап – подготовительный: «Рождение проблемы»

Рассматривание иллюстративного материала в альбоме Н.В. Нищевой «Живая природа. В мире животных».

Педагог. Какие животные, изображенные здесь, вам знакомы? Где вы встречали изображенных в альбоме животных? (Дети называют. Видели их на картинках, в мультфильмах, в книге о животных, на улице.)

- Что вы знаете о животных? (Некоторые из них живут в лесу, а некоторые рядом с человеком.)

- Что бы вы хотели еще узнать?

1. Как называются детеныши животных?
2. Какие части тела есть у животного?
3. Где живут дикие и домашние животные?
4. Почему их так называют?
5. Чем питаются животные?
6. Как они себе добывают пищу?
7. Как они передвигаются?
8. Для чего нужны животные?
9. – Где узнать ответы на ваши вопросы? (Спросить у родителей. Узнать на занятиях воспитателя. Прочитать в энциклопедии и других книгах. Посмотреть по телевизор, в Интернете.)

2 этап – основной: «Мероприятия и события»

Организация непосредственно-организованной образовательной деятельность детей в ходе реализации проекта.

ОО «Познание»
1. Рассматривание фигурок животных, тематических альбомов о животных, книг: «Чья мама?», «Кто, где живет?»
2. Оформление речевой газеты  в кабинете учителя-логопеда по данной теме (по всем направлениям речевой деятельности);
3. Проведение организованной образовательной деятельности познавательного цикла: «Домашние и дикие животные».

ОО «Коммуникация», ОО «Чтение художественной литературы»
1. Чтение и пересказ произведений В. Сутеева «Кто сказал мяу», Н. Сладкого «Как медведь сам себя напугал», чтение сказки «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы, русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк»,  «Петушок и бобовое зернышко», «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой.
2. Заучивание стихов: С. Маршак «Пудель, А. Фет «Кот поет, глаза прищурил…», С. Черный «Волк».
3. Пересказ коротких описательных текстов с опорой на схемы: «Корова», «Лошадь», «Коза»; «Заяц», «Волк», «Медведь».
4. Составление рассказов по серии сюжетных картинок (с опорой на модели).
5. Заучивание загадок о животных.
ОО «Физическая культура», ОО «Здоровье»
1. Гимнастика для пальчиков «Шел баран по крутым горам», «Зайчик».
2. Упражнение с прищепками «Кусается сильно котенок-глупыш» (О. И. Крупенчук).
3. Этюд на тренировку мышц живота «Спящий котенок» (М.И. Чистякова - «Психогимнастика»);
4. Этюд на выражение внимания и сосредоточенности «Лисичка принюхивается» (М.И. Чистякова - «Психогимнастика»);
5. Этюд на выражение удовольствия и радости «Ласка» (М.И. Чистякова - «Психогимнастика»);
6. Физкультурные минутки «Кролики» - К. Кубилинскас., «Белка».

7. Подвижные игры «Хитрая лиса», «С кочки на кочку».
ОО «Социализация»
1. Кубики: «Чьи детки?», «Бычок - смоляной бочок».
3. Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Дикое или домашнее животное?», «Угадай по описанию», «Чем их накормить?», «Скажи ласково», «Назови детеныша», «Какую пользу приношу?», «Посели в домик», «Чей хвост?».
4. Хороводные игры: «Ах, как мыши надоели», «Тише, мыши».
ОО «Художественное творчество»
1. Составление из геометрической мозаики (по образцу-картинке): «Лиса», «Кот» .
2. «Чехарда» - складывание животных из разрезных картинок.
3. Лепка - «Наши любимцы».

4. Аппликация - коллективная работа «Как малыш маму искал».
5. Рисование «Мое любимое животное».

6. Поделки животных из природного материала «Любимые животные».
ОО «Музыка»
1. Прослушивание «Пастушок» (из альбома «Бирюльки»  C.Майкапара); «Смелый наездник» (из альбома для юношества Шумана).

2. Упражнения на развитие слуха и голоса «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка.
2. Слушание и разучивание песен: «Кто пасется на лугу?», «Кисонька-мурысонька» рус. нар.  песенка, «Котенька- коток» рус. нар.  колыб. песенка, «Ты собаченька не лай» рус. нар. колыб. песенка.

ОО «Познание»
1. Счет фигурок животных до 5-10 (сочетание числительного с существительным).

ОО «Коммуникация»
1. Подбор слов на заданный звук.
2. Определение первого звука в словах: кот, корова, козёл, конь, коза, кошка.
3. Составление простых предложений с этими словами.
4. Упражнение в образовании однокоренных слов (медведь – медведица – медвежонок – медвежья и т.п.).

3 этап: «Заключительный (подведение итогов)»

Главным итогом проведения проекта «Кто, где живет» стало понимание детей необходимости существования на Земле животных, независимо от наших симпатий, вызвать положительное эмоциональное отношение, бережное отношение к животным.

Продукт проектной деятельности:

Оформлена выставка поделок животных из природного материала «Любимые животные»;

Оформление альбома рисунков «Мое любимое животное»

Оформление речевой газеты  «Кто, где живет?»

Презентация групповой книги «Любознательные почемучки и следопыты».