Развитие указательного жеста у детей
консультация по коррекционной педагогике

Развитие указательного жеста у ребенка.

В последнее время в практике специалистов все чаще встречаются дети которые не владеют указательным жестом в том возрасте, в котором он давно должен присутствовать.

Родственники спрашивают, можно ли ребёнку показывать на что-то, например, указательным пальцем?

Ведь, функцию указывания может выполнять не только указательный жест, но другие движения: показывать глазами на объект, поворотом головы, любыми другими пальцами, всей рукой и пр. Это значит, указывать могут, жестом быть могут, а указательным жестом (по определению) не являются.

Указательный жест – это только использование указательного пальца.

Психолог Дж. Баттерворт даёт следующее определение указательному жесту: «указательный палец и рука вытянуты по направлению к интересующему объекту, тогда как остальные пальцы руки собраны вместе и удерживаются большим пальцем».

Указательный жест используется для направления собственного внимания или внимания других людей на предмет во время социального взаимодействия.
Основная цель указания — указать направление, местоположение, событие или вещь относительно человека. Указание состоит из 3-4 элементов:
1. Разгибание указательного пальца
2. Сгибание оставшихся пальцев в ладонь, возможно, большим пальцем в сторону;
3. Обычно пронация (направление) ладони обращена вниз или к средней линии тела.
4. Разгибание руки.
Указательный жест – это маркёр предречевого развития. Отсутствие указательного жеста – красный флажок аутизма.

Указательный жест предшествует появлению первых слов, являясь своеобразным «первым словом».
Указательный жест является показателем невербальной коммуникации между взрослым и ребёнком.

Основное значение указательного жеста – социальное.

Указательный жест появляется примерно с 1 года до 3 лет.
Средний возраст появления указательного жеста — 1 г.4 мес — 1 г. 6 мес.
У детей с нормальным темпом психофизического развития моторный акт, связанный со становлением указательного жеста, формируется в течение первого года жизни.
Начало формирования — 9 месяцев, но может возникать и с 8 месяцев, одновременно с детским лепетом. А понимать его ребёнок может уже с 6 месяцев.

Этапы развития указательного жеста.

Императивный этап - с 8-9 месяцев до 1 года. Цель – получить желаемое. Исполнение - ребёнок с помощью указательного жеста показывает на предметы, расположенные вблизи: «это киса», «вот мама».

Декларативный этап — с 12 месяцев до 18 месяцев. Цель - для привлечения внимания. Исполнение — ребёнок начинает им пользоваться для совместного внимания, для коммуникации. «Посмотри на …» .

Директивный этап - с 12 месяцев до 24 месяцев. Цель - уметь выполнить инструкцию. Инструкция: «Принеси …» «Дай...».

При каких условиях появляется указательный жест?

Непроизвольная реакция - ребёнок указывает на интересующие его предметы.
Жест, возникающий на вопрос взрослого: «где носик?», «где глазки?», «где ушки?» и т.д.
Жест, возникающий в качестве просьбы, желания получить, что хочется, но это находится или далеко, или нельзя.

Причины отсутствия указательного жеста.

Причины, по которым не сформировался указательный жест, могут быть разные:

нарушение импрессивной и экспрессивной речи, отсутствие других невербальных средств коммуникации (не машет рукой «пока», использует «руку» взрослого, чтобы указать на предмет), нарушение мышечного тонуса, мелкой моторики, отсутствие явного интереса к окружающему, игре со взрослыми (или интерес есть, но выражается специфично), указывание на предмет с помощью ладони, кулака, других пальцев руки, расстройства аутистического спектра, генетические заболевания: синдром Дауна, синдром Вильямса и др.

Если к 1,6 нет указательного жеста, то проводим корреляцию с формированием речи: как ребенок нас понимает и сколько слов говорит. Если возникли сомнения, то будут необходимы консультации специалистов: невролога, лор – врача, логопеда.

Приемы формирования указательного жеста:

#1055;оказываем пример. Взрослый должен сам использовать указательный жест. Показывать предметы указательным пальцем так, чтобы ребёнок видел.
2. Выбираем интересный объект или яркую игрушку, показываем сами и просим ребёнка показать.
3. Мотивируем ребёнка использовать указательный жест во время еды, предлагая выбрать желаемый продукт или блюдо.
4. Выбираем правильное расстояние до объекта – это зона доступа ребёнка. Предметы должны находиться первоначально на расстоянии вытянутой руки.
5. Побуждаем ребёнка тянуться за желанным предметом.
6. Используем приём «рука в руке». Взрослый формирует указательный жест ребёнка своей рукой.
7. Добавляем требование-инструкцию: «Дай!» «Попроси!»
8. Привлекаем взгляд ребёнка на своё лицо, держим желанные предметы близко к нему.
9. Усложняем ситуацию. Показываем не только любимые, но и другие предметы, вместе с другими членами семьи, на картинках, в книжках, в разных местах, не только дома.

Если же причиной «неправильного» указательного жеста является нарушение тонуса и мелкой моторики руки, то тренируя ребёнка удерживать пальцы в необходимом положении, мы готовим ему хорошую базу для успешного освоения навыка письма в будущем.

Таким образом, указательный жест - важнейшая веха в развитии ребенка, открывающая новые горизонты общения и познания мира. Этот простой, на первый взгляд, навык закладывает фундамент речевого развития и социального взаимодействия.