Рекомендации для родителей детей СДВГ
консультация по коррекционной педагогике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР № 2 г. ЧЕЛЯБИНСКА»

Г. ЧЕЛЯБИНСК, УЛ. КРАСНОПОЛЬСКИЙ ПРОСПЕКТ, 1 Ж

Рекомендации для родителей

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

Давыдова К.Э

ЧЕЛЯБИНСК, 2024

Практические рекомендации для родителей детей с СДВГ:

1. Изменение поведения взрослого и его отношения к ребёнку:

• проявляйте достаточно твёрдости и последовательности в воспитании;
• помните, что чрезмерная болтливость, подвижность и недисциплинированность ребёнка не являются умышленными;
• контролируйте поведение ребёнка, не навязывая ему жёстких правил;
• не давайте ребёнку категорических указаний, избегать слов «нет» и «нельзя»;
• стройте взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии;
• избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой завышенных требований к ребёнку;
• реагируйте на действия ребёнка неожиданным способом (пошутите, повторите действия ребёнка, сфотографируйте его, оставьте в комнате одного и т.д.);
• повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;
• не настаивайте на том, чтобы ребёнок обязательно принёс извинения за проступок;
• выслушивайте то, что хочет сказать ребёнок;
• для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

2. Изменение психологического микроклимата в семье:

• уделяйте ребёнку достаточно внимания;
• проводите досуг всей семьей;
• не допускайте ссор в присутствии ребёнка.

3. Организация режима дня и места для занятия:

• установите твёрдый распорядок дня для ребёнка и всех членов семьи;
• чаще показывайте ребёнку, как лучше выполнять задание, не отвлекаясь;
• снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком задания;
• оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизора;
• избегайте по возможности больших скоплений людей;
• помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

4. Специальная поведенческая программа:

• придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказаний за плохое поведение. Можно использовать бальную или знаковую систему, для маленьких детей – картинки, наклейки;
• не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определённом месте после совершения поступка;
• чаще хвалите ребёнка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям;
• воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией;
• не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребёнка;
• постепенно расширяйте обязанности, предварительно обсудив их с ребёнком;
• не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;
• не давайте ребёнку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям;
• помогайте ребёнку приступить к выполнению задания. Так как для него это самый трудный этап;
• не давайте одновременно несколько указаний. Задание, которое даётся ребёнку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев.

Выполнение данных рекомендаций является важной частью комплексной коррекционной работы с детьми с СДВГ и, наряду с когнитивной коррекцией будет способствовать более быстрому достижению положительного результата.