Развитие когнитивных функций дошкольников с помощью развивающих игр.
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 38 компенсирующего вида Невского района Санкт-Петербурга.

193318, Санкт-Петербург, ул.Джона Рида, д.1, корп.2, литер А.

Контактные телефоны: 440-13-26, 440-14-53, факс 719-55-68

Электронная почта: infods38@obr.gov.spb.ru                               

Скайп:  ГБДОУ № 38 Невского района 

Заведующий Балабай Татьяна Леонидовна 440-14-53.

 Заместитель заведующего Данилович Татьяна Анатольевна

 В рамках II Всероссийского конкурса Воспитатели России:

 «Развивающие игры и пособия. Стартап»

Методические рекомендации по использованию развивающей игры

«Затейники»

Учитель-дефектолог

Погребняк Елена Геннадьевна

Elena_pogrebn9k@mail.ru

Тел.+7(921)7962925

Апрель 2023г

Санкт-Петербург.

Актуальность.

Ребенок в дошкольном возрасте не может учиться по требованию взрослого. Он способен запоминать и усваивать только то, что нужно ему самому, в чем он испытывает практическую необходимость. Такая необходимость естественно возникает в интересной и увлекательной игре. Перенос усвоенного опыта в новые ситуации в его собственных играх является важным показателем развития творческой инициативы ребенка. Кроме того, многие игры учат детей действовать «в уме», мыслить, что раскрепощает воображение детей, развивает их творческие возможности и способности. Игровые пособия должны предлагаться в соответствии с учетом необходимой последовательности этапов – от самых простых и доступных каждому малышу игр следует переходить к более сложным. В каждой игре необходимо опираться на то, что ребенок уже умеет и что он сам любит делать. Используя эти умения, можно организовывать новые варианты, основанные на новой последовательности этих действий, их постепенном усложнении и главное – их новом содержании и осмыслении.

Целевая аудитория:

Родители с детьми 3+, воспитатели, учителя-дефектологи, учителя группы продленного дня.

Назначение дидактического игрового пособия: Данное игровое пособие подходит для индивидуальной и подгрупповой работы с дошкольниками. Ценность состоит в возможности применения педагогом данного игрового пособия в процессе организации воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста по многим лексическим темам.

Преимущества.

• Игровое пособие представляет собой мобильный, полифункциональный набор дидактических материалов и игр развивающей направленности.  не требует больших финансовых затрат, не занимает много места, может крепиться за счет магнитных свойств как к вертикальной поверхности, так и применяться горизонтально за столом. Дидактическое игровое пособие является частью РППС группы, отвечает принципам трансформируемости, полифункциональности и вариативности.
• Игровое пособие стимулирует познавательно-исследовательскую, коммуникативную, игровую, двигательную деятельность детей.
• Экологически чистое, заламинированная поверхность увеличивает срок годности.
• Широкая возрастная категория от 3до 7 лет.

Цель игры: развитие высших психических функций дошкольника, закрепление пройденного материала по лексическим темам.

Варианты игры:

1.«Поиграем в прятки». 3+

Задачи: Уметь зрительно выделить предмет по тени и найти подходящий цветной.

Количество игроков 1- 2 чел. Набор карточек 2 цветов (черные и цветные),

Ход игры:

Ребенок может играть самостоятельно. Магнитное табло располагают на уровне глаз вертикально или оставляют на столе. На верхней строчке в ряд расположены черные силуэты. После рассмотрения ребенок находит по силуэту предмет и располагает его под тенью. Усложнить можно, применив цветные магниты и цифры. Тренируя память ребенка, можно убрать карточки и вспомнить что за чем стояло. 4+

2.«Вижу лишнего»

Задачи:

учить различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры; развивать зрительное восприятие, память, воображение.

Ход игры:

Игроков от 1до 4 человек. Педагог раскладывает перед ребенком игровое поле с изображениями геометрических фигур и предлагает ребенку подобрать карточку с предметом такой формы. Задание усложняется: «Выдели лишний предмет на каждой строчке». Затрагиваются понятия: живая природа-неживая, ягоды-овощ, сьедобное-несьедобное.

Усложняют игру «зашумленные картинки геометрических фигур»-и введение цифр при расположении предметов для детей 5+

3.Прогулка «Что надеть?».

Задачи:

Тренировать внимание и зрительную память.

Ход игры:

Игроков от 1 до 4 человек. Предлагаются на карточках черно-белые силуэты одежды по вертикали. Цветные цифры от1-4 по горизонтали. Надо подобрать предмет одежды по силуэту, цвету, соотнести с цифрой, выделить в зашумленной картинке, подобрать обобщающий признак.5+

Варианты игры можно расширить: «Найди лишнее», внеся разный рисунок ткани, одежду для разных времен года и т.д.

Можно применять для закрепления разных лексических тем.

Из опыта:

Дети с удовольствием собирались за столом в большом количестве. Иногда мы, играя в нее, учились быть разведчиками. Потому что надо быть таким точным и аккуратным, чтобы не забыть важного для передачи информации. Ещё больше оценили игру родители, которым надо было занять детей в дороге. Игра многофункциональная, вариативная, тренирует память, внимание, логику. Применяю сама, рекомендую другим.