Развитие речи у детей — важный этап в их жизни
консультация по коррекционной педагогике
Овладение речью — это важный этап в жизни ребёнка, который влияет на его дальнейшее развитие. По мере того, как ребёнок учится говорить, формируется его психика, мышление, познавательные процессы и общие и специфические способности. Поэтому даже небольшие проблемы с речью могут помешать нормальному развитию ребёнка и формированию его личности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
razvitie_rechi_u_detey_-_vazhnyy_etap_v_ih_zhizni.docx | 17.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Развитие речи у детей — важный этап в их жизни
Родители с нетерпением ждут первых слов своего ребёнка. Эти слова, пусть и несовершенные и смешные, но созданные самим малышом, очень дороги родителям, бабушкам и дедушкам.
Овладение речью — это важный этап в жизни ребёнка, который влияет на его дальнейшее развитие. По мере того, как ребёнок учится говорить, формируется его психика, мышление, познавательные процессы и общие и специфические способности. Поэтому даже небольшие проблемы с речью могут помешать нормальному развитию ребёнка и формированию его личности.
Когда ребёнок только учится говорить, он может говорить неправильно — это нормально и называется физиологическим косноязычием. Но всему своё время и своя мера. Если маленький ребёнок забавно произносит слова, это не вызывает беспокойства, а даже умиляет. Но если плохо говорит школьник, это уже повод для беспокойства. Такие дети часто стесняются своей речи, боятся разговаривать, становятся нервными и раздражительными, что приводит к формированию чувства неполноценности и становлению тяжёлого характера.
Недоразвитие речи может повлиять на процесс чтения и письма. В письменных работах появляются орфографические ошибки и специфические ошибки, связанные с нарушениями письменной речи — дисграфией. Таким детям нужна помощь логопеда. И поскольку проблемы с чтением и письмом — это вторичные аффективные наслоения, нужно искать причину.
Многих родителей волнуют вопросы: почему возникают проблемы с речью? Как должна развиваться речь ребёнка? Как не упустить момент, когда нужно начинать беспокоиться?
В традиционной логопедии развитие речи условно разделено на несколько этапов, которые могут служить родителям ориентиром.
От полутора до трёх месяцев ребёнок издаёт звуки, похожие на «а-а-а», «гууу-гуу», «э-э-э», «пфф», «буу».
С трёх до шести месяцев малыш начинает тянуть звуки, как будто играет на свирели. Он поёт: «е-лл-и», «агу-ааа», «алль-ле».
С шести до девяти месяцев ребёнок начинает лепетать, но это ещё не слова, а скорее звуки: «ба-ба-ба», «па-па-па-па», «м-ма-ма».
С девяти месяцев до года ребёнок начинает говорить первые слова и звукоподражания: «мама», «папа», «дай», «деда», «ав-ав», «муу».
С года до полутора лет ребёнок начинает говорить первые предложения: «Ляля бух!», «Мама, дай!».
С полутора до двух лет происходит стремительное развитие речи. Малыш усваивает более 350 слов. Это время, когда начинается бурное вторжение в жизнь, интересный этап — первые «почемучки», когда ребёнок познаёт мир через вопросы, обращённые к родителям, бабушкам и дедушкам.
Вопросы малыша часто удивляют и умиляют взрослых, но и заставляют задуматься: «Откуда у ребёнка такие вопросы?». Не отмахивайтесь от них, отвечайте.
С двух до трёх лет ребёнок практически усваивает грамматический строй родного языка. Он склоняет существительные, согласовывает их с прилагательными, учится правильно использовать глаголы, местоимения, наречия и другие части речи.
С четырёх до пяти лет дети учатся связно рассказывать. Они могут повторить услышанную сказку, пересказать содержание любимого мультфильма, эмоционально и восторженно поделиться впечатлениями о празднике в детском саду или рассказать о пережитом событии, причём довольно последовательно и связно. В это время речь становится для ребёнка инструментом познания. Это второй период «почемучек», когда ребёнок активно исследует мир, открывая для себя новые предметы и явления.
К 4–5 годам ребёнок уже знает много слов и правильно использует их в речи. Если к 4 годам он не произносит несколько сложных звуков, таких как «р», «л», «с» и «щ», то это не повод для беспокойства. К 5–6 годам можно скорректировать звуковую сторону речи.
Однако если речь ребёнка несовершенна, большинство звуков он произносит неправильно и при этом имеет ограниченный словарный запас, то это серьёзная проблема, требующая немедленного обращения к логопеду.
Что может быть причиной проблем с речью? Существует множество факторов. Это и болезни матери во время беременности, и осложнения после тяжёлых родов, и последствия перенесённых заболеваний, и задержка умственного и физического развития, и педагогическая запущенность, и, к сожалению, вредные привычки родителей — алкоголь и наркотики, которые могут нанести вред ребёнку ещё до его рождения.
Часто причиной проблем с речью является недостаточное развитие моторики. Это также может повлиять на процесс письма: ребёнку будет трудно научиться красиво писать и рисовать, а также успевать за темпом работы в классе.
В некоторых случаях у детей с нормальным умственным развитием могут быть серьёзные проблемы с речью. После непродолжительного общения с таким ребёнком становится ясно, что причина проблем с речью — недостаточное развитие моторики. И причина этого — невнимательность взрослых к особенностям развития ребёнка.
В чём проявляется моторная неловкость такого ребёнка?
Предложите ему собрать «случайно» рассыпанные на столе спички, а затем поиграйте: нарисуйте разноцветные шарики, а он пусть нарисует к ним ниточки. И то, и другое даётся с трудом: он не может собрать спички двумя пальцами — сжимает их в кулак, напрягаясь и с трудом расслабляя сжатые пальцы. А вместо ниточек получаются ломаные зигзаги.
Попросите ребёнка отвести один палец в сторону — за ним потянутся остальные. Проверьте подвижность губ и языка — движения неловкие, нечеткие, и ребёнок отказывается выполнять движения, потому что быстро устаёт. А такие действия шестилетний ребёнок должен выполнять свободно.
Что можно посоветовать?
Внимательно следите за развитием речи вашего малыша. С самого рождения разговаривайте с ним, пойте ему. Все ваши действия сопровождайте речью. Умывая ребёнка, приговаривайте ласковым, добрым голосом какой-нибудь короткий стишок, например: «Водичка, водичка, умой наше личико» и так далее. Ведь все мы родом из детства и знаем много потешек, скороговорок. С ребёнком нужно говорить, не сюсюкая, не искажая слова, не подражая детской речи. Как показали серьёзные психолингвистические исследования, обращённая к ребёнку неправильная речь малопонятна и вредна для его речевого развития.
Кроме того, ребёнок слышит лишь обрывки слов и чаще всего окончания. Если ребёнок надолго остаётся на стадии использования только «детских» слов, то в его речи могут возникнуть различные нарушения, связанные с неполным овладением всеми звуками родного языка, заменой звуков и их смешением. Ведь сначала он неправильно услышал, затем неправильно произнёс и, наконец, привык к произошедшей замене, не замечая разницы между тем, как слышит и как произносит. А в будущем это может привести к аграмматизму у школьника — «как слышу, так и пишу», а пишу безграмотно.
Ещё один важный аспект — это скорость развития речи. Такое отклонение от нормы может привести к неврозу. В этом случае ребёнок начинает говорить раньше, чем обычно, и использует сложные слова, которые не характерны для его возраста. Родители радуются, что их малыш так быстро развивается. Они постоянно разговаривают с ним и сами много говорят. Они учат его, рассказывают, читают, показывают мультфильмы и т. д. Ребёнок всё понимает и внимательно слушает. Кажется, что всё хорошо. Но иногда малыш плохо спит, плачет во сне и становится капризным. Это происходит потому, что его нервная система не справляется с большим количеством информации.
Повышенная возбудимость, ночные страхи и капризы говорят о том, что нервная система ребёнка устала от нагрузки. Значит, ему нужно больше отдыхать и не получать слишком много информации. Чтобы предотвратить развитие невроза, нужно больше гулять с ребёнком, играть в простые игры и учить его общаться со сверстниками. Не стоит перегружать его информацией.
Теперь давайте поговорим о том, как улучшить движения. Мы убедились, что устная и письменная речь тесно связаны с движениями, особенно с мелкой моторикой.
Обратите внимание на своих детей: как они завязывают и развязывают шнурки, как подбирают мелкие предметы, держат ложку и вилку, умеют ли рисовать и лепить, как работают с ножницами, насколько хорошо они координируют свои движения.
Для детей с проблемами моторики можно проводить специальные упражнения. Например, собирать мелкие предметы в коробку, нанизывать бусины на леску, играть в «щелчки», когда нужно сбивать шашки с доски, раскрашивать картинки в книгах-раскрасках и другие подобные игры и упражнения.
Важно учить детей выполнять домашние дела самостоятельно. Не делайте за ребёнка то, что он может сделать сам. Пусть он делает это не идеально, но своими руками. Многих родителей раздражает, когда ребёнок говорит «Я сам!». Но это не всегда плохо.
Также важно учить ребёнка запоминать стихи наизусть. Это поможет ему быть более уверенным в себе.
Чтобы воспользоваться советами, нужно внимательно наблюдать за ребёнком, понимать его интересы и характер. И самое главное — не навредить.
Речь ребёнка — важная часть его личности. От того, как она развивается, зависит, каким он станет. Поэтому важно, чтобы речь была правильной, красивой и совершенной.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Возрастные этапы развития речи у детей раннего возраста
Ранний возраст в педагогике и психологии признан особым периодом детства. Его самоценность определяется становлением всех органов и систем организма ребенка. Одним из важнейших приобретений ребе...
Развитие речи у детей 1 и 2 года жизни.
Развитие речи у малышей....
Этапы создания Лэпбука по развитию речи для детей 4-5 лет
Проблема развития речи у детей является одной из актуальных в настоящее время.Работая с такими детьми, специалисты нередко отмечают отсутствие мотивации у детей, снижение познавательной активности и э...
Создание центра развития речи в группе – важный фактор познавательно речевого развития детей.
Одной из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения, является развитие речи детей. Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка. ...
Этапы развития мелкой моторики. Влияние развития мелкой моторики рук на развитие речи у детей
Влияет ли развитие мелкой моторики рук на развитие речи у дошкольников? Каковы этапы развития мелкой моторики?...
Консультация для родителей «Этапы развития речи у детей».
Консультация для родителей...
Этапы развития мелкой моторики. Влияние развития мелкой моторики рук на развитие речи у детей
Этапы развития мелкой моторики рук...