Педагогическая технология "Развитие развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через изучение основ журналистики"
рабочая программа по коррекционной педагогике

Актуальность

Речь является основным средством проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной, эмоционально-волевой, познавательной, мотивационной и других.

Речь ребенка дошкольного возраста – наиболее простая, естественная форма общения, которая начинает развиваться у дошкольника с появлением первых слов и к семи годам должна быть практически сформирована.

В жизни ребенка речь выполняет важные функции. Первоначальной и важнейшей из всех выступает коммуникативная функция. Установление и развитие контактов между людьми, передача информации от человека к человеку являются составляющей коммуникативной функции речи, которые начинают осваиваться в поведении человека уже в дошкольном возрасте. Л. С. Выготский считал, что речь есть, прежде всего, средство социального общения, средство высказывания и понимания. В жизни общества цель общения – установление и развитие контактов между людьми, передача информации от человека к человеку. Общение является необходимым условием формирования личности, ее сознания и самосознания: это главнейший фактор психического и речевого развития ребенка как с нормой речевого развития, так и с общим недоразвитием речи.

Проблема развития диалогической речи детей с общим недоразвитием речи остается одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста общим недоразвитием речи, так как речь возникает и развивается в процессе общения. Именно в диалоге дети с общим недоразвитием речи учатся самоорганизации, самодеятельности, самоконтролю.