Занятие "Будущие первоклассники"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Образовательная область (вид  деятельности)

«Познавательное развитие»

Возраст детей

6-7 лет (подготовительная к школе группа)

Тема НОД

«Будущие первоклассники»

Цель

Подготовка дошкольников к обучению в школе через формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков.

Задачи

Развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать); познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь); зрительно-моторную координацию и элементарные навыки самооценки.

Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, умение договариваться.

Материал

Интерактивная доска, карандаши, тетради, задания на каждого ребенка, 2-х местные столы, стулья, задание «Сложи квадрат», игра «Ножки-ладошки»

Предполагаемый результат

Совершенствуют умение общения со сверстниками. Слышат и выполняют инструкцию взрослого. Эмоционально откликается на ситуацию.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

1. Введение

в игровую

ситуацию

Создание условий возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

П.: Дети проходят, становятся в круг.

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. А теперь давайте поздороваемся друг с другом. Сегодня мы поприветствуем, друг друга указательным пальчиком правой руки и пожеланием хорошего дня («Аня, я желаю тебе хорошего дня» и так по кругу).

П.: Ребята, посмотрите на экран. Нам пришло сообщение: «Здравствуйте ребята, меня зовут Учитель Ёж. Я учу зверят в Лесной школе. Нам хотелось бы узнать, какие знания вы получили за этот год. Выполнив все задания вы расшифруете слово. В этом слове зашифровано любимое место встреч зверят. Ну, как вы готовы?».

Включаются в игровую ситуацию, отвечают на вопросы педагога, активизируют мыслительные процессы.

Настрой на предстоящую деятельность.

Приветствие, включение в диалог.

Постановка детской цели

П.: Ребята вы готовы выполнять задания и показать свои знания? (да)

П.: А что же мы узнаем, когда выполним все задания? (любимое место встреч зверят)

П.: Итак, отправляемся выполнять задания? (да)

Принимает игровую ситуацию. Проявляет интерес, концентрирует внимание, отвечает на вопросы.

Умение определять цель предстоящей деятельности и способы ее достижения, достижение результата.

Выдвигает предположения по оказанию помощи.

2. Введение знаний в систему

Формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

Работа по карточкам

Работа в тетради

Игра «Ножки-ладошки»

Задания в рабочей тетради

Задание «Сложи квадрат»

П.: Ребята, начнем наше занятие с игры – разминки «Назови одним словом».

Психолог называет несколько слов и бросает мяч, а ребёнок называет обобщаю слово. (Примерный перечень слов)

• земляника, смородина, клубника, малина
• ромашка, василек, нарцисс, тюльпан
• бабочка, жук, муравей, стрекоза
• большой, указательный, безымянный
• кепка, берет, шапка, панама
• рояль, скрипка, флейта, барабан
• январь, февраль, март, июнь
• среда, пятница, вторник, суббота
• круг, квадрат, треугольник, ромб
• Москва, Сочи, Тюмень, Челябинск
• Оля, Настя, Сережа, Карина
• окунь, лещ, щука, сом
• телевизор, утюг, пылесос, холодильник
• автомобиль, трактор, трамвай, автобус
• зеленый, желтый, синий, черный

П.: Итак ребята, внимание на экран. Если мы справились, то узнаем букву. (буква открылась)

П.: Молодцы, присаживаемся на свои места.

Следующее задание «Раскрась круги»

Внимание з.1 второй по счету был зеленый, а предпоследний желтый, зеленый расположился между синим и красным, а желтый между красным и коричневым.

з.2 слева от маленького расположился синий, а синий находился между красным и маленьким, а крайний правый был оранжевый.

з.3 крайний левый оказался красным, а желтый расположился между маленьким и красным, а зеленый находится между желтым и синим.

П.: Внимание на экран. Проверяем.

П.: Итак, какая же буква теперь появится (буква открылась

П.: Ребята, а теперь открыли тетради. Выполним графический диктант. Нашли красную точку. Внимание .. (рис. 1)

П.: Молодцы. Узнаем, какая буква теперь появится.

П.: Ребята, а сейчас мы отдохнем и сыграем в игру «Ножки-ладошки»

(Дети бросают два кубика, затем находят необходимую карточку и выкладывают вряд. Потом совместно хлопаем и топаем, читая схему)

П.: Ребята открываем рабочую тетрадь стр.77. Задание «Поставь знаки» (дети выполняют)

П.: Давайте посмотрим на экран. Какая буква появилась.

П.: Переходим к следующему заданию «Сложи квадрат». Перед вами лежат геометрические фигуры, нужно сложить квадрат, используя все фигурки. (выполняют задание)

П.: Ребята у нас осталась одна буква.  (открываем букву)

Активно участвуют в выполнении заданий. Концентрируют внимание, отвечают на вопросы.

Применяют полученные ранее знания.

Тренируют мыслительные операции: восприятие, внимание, мышление, речь.

Концентрируют внимание на устную инструкцию и выполняют задание.

Учатся оценивать свои действия.

Воспитывать умение взаимодействовать со взрослым и сверстниками

Ответы детей. Проверка заданий. Активно выполняет задание, взаимодействует с педагогом.

3. Осмысление (итог)

Формирование умения фиксировать достижение цели. Проводить анализ своей деятельности.

П.: Молодцы, вы справились с заданиями.

Какое слово получилось? (школа)

Чем  является школа для зверят? (любимым местом встреч)

Дима, какое задание понравилось?  

Вероника, какое задание вызвало затруднение?

Умный Ёж: Ребята, я был рад нашей встрече. Желаем вам стремления к новым знаниям и новым открытиям. До свидания!

Учатся анализировать.

Умение оценивать свои действия.

Дают оценку своей работе.