"Салфеточная аппликация как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ"
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

«Салфеточная аппликация как средство развития творческих     способностей детей с ОВЗ»

Обучить творчеству нельзя,

но это вовсе не  значит,

что нельзя воспитателю                                                                                                                                                                                                                                                  содействовать его

образованию и проявлению»                                                                                                           Л.С.Выготский

                                                                                                                                                                     Работая в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи и, изучая особенности формирования творческих способностей у дошкольников с тяжелыми речевыми нарушениями показало, что задержка в развитии речи влечет за собой задержку в развитии воображения. Это связано с бедностью языкового опыта и устной речи. Творческие навыки можно и нужно расширять и укреплять, учитывая возраст и интересы дошкольников, и  индивидуальный подход к развитию творческих способностей каждого ребенка.

Из своего опыта могу сказать, что у детей с  ТНР недостаточно развиты изобразительные навыки  и умения. Как правило, их самостоятельная работа носит репродуктивный характер: они объясняют по памяти то, что уже умеют делать. Важно внедрить в образование коррекционно-развивающую направленность.  Стимулирование развития эстетического чувства, художественного творчества, обучение конкретным трудовым навыкам, воспитание любви к труду – вот важная задача, которую мы можем решить.

 Я считаю, что именно аппликация является уникальным средством развития творческих способностей детей. Это одна из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности.  Дети любят работать с бумагой, потому что с ней легко работать. Особенно привлекательны нетрадиционные техники работы с бумагой. Работа с материалами с хорошо выраженной фактурной поверхностью  развивает тактильную чувствительность, воздействует на тактильно-двигательные центры, связанные с полушариями головного мозга, отвечающими за развитие речевой деятельности. Для вовлечения детей в творческую деятельность необходимо использовать различные методы и приемы. Методы обучения различны – это рассказ, беседа, объяснение, рассматривание репродукций, самостоятельная практическая работа детей и т.д. Для социализации детей во время занятий используются различные дидактические игры, сюрпризные моменты и т.д.

Во время работы я знакомлю детей со свойствами разных материалов, учу распознавать геометрические формы и цвета предметов, определять соотношение размеров частей и объединять детали в единое целое, выделять структуру, находить предметы в пространстве, ориентироваться на листе бумаги.

 Творческая работа с различными художественными материалами и техникой стимулирует  интерес детей к  творчеству, и  являются необходимым условием формирования творческой личности ребенка.

В процессе аппликации ребенок испытывает самые разные чувства: радуется красивой картинке, которую создал сам, расстраивается, когда что-то не получается. Но самое главное, что, создавая образ, ребенок приобретает различные знания; его представления об окружающем мире проясняются и углубляются; В процессе работы он начинает понимать качества предметов, запоминать их характерные черты и детали, овладевает визуальными способностями и навыками, учится использовать их осознанно.

Ведь любой ребенок, создающий образ того или иного предмета, передает сюжет, обращается к своим чувствам, понимает, как он должен выглядеть. В этом и заключается суть детского художественного творчества, которое проявляется не только тогда, когда ребенок самостоятельно придумывает тему его применения, но и тогда, когда по заданию педагога он создает изображение, определяет композицию, цвета и другие средства выражения, внося интересные дополнения. Я часто использую в своей работе нетрадиционные техники аппликации.

 Для проведения работ часто использую такой материал, как бумажные салфетки. Почему? Этот материал очень удобный, легкий и не требует особых усилий для работы. Работать с ним можно без использования ножниц, салфетки легко отрываются, легко склеиваются клеем. Салфетки можно складывать, скручивать, мять, придавать любую форму, этот материал очень подходит для детей с ограниченными возможностями.

Бумажные салфетки – универсальный материал,  не требующий больших затрат. Они бывают самых разных цветов и рисунков, поэтому из них можно создавать интересные композиции. Материал совершенно безопасен и удобен для детей с ограниченными возможностями. Использование салфеток положительно влияет на развитии моторики рук.

При сминании кусочка бумажной салфетки кончиками пальцев,  образуется  комочек, которым дети заполняют по контуру рисунок и приклеивают в определенном месте.  Работы, созданные в этой технике, получаются оригинальными и красочными. Дети получают удовольствие от процесса и удовлетворение от того, что работа, выполненная  своими руками,  украшает группу.  

Сначала сминается  салфетка размером 5 х 5 см, затем она постепенно становится все меньше и меньше.  Пальцы детей становятся более ловкими, а  комки более плотными. Продуктивная деятельность всегда интересна детям, но   радость, восхищение и гордость  за свой труд, когда они видят свою работу неизмеримы.  

Конечно, детям нужна помощь взрослых. Вначале они будут сосредоточены на разминании и скручивании. Но постепенно работа перестанет утомлять ребенка и он будет с удовольствием демонстрировать своё творчество.                                  

   Получившиеся шарики клеим согласно эскизу. Сначала эскиз размещается на бумаге, на которой нарисована задуманная картина. Готовая аппликация приклеивается к основе – цветному картону. Окончательная отделка панно зависит от фантазии автора.  

 Как показывает опыт, использование нетрадиционной техники аппликации выводит ребенка за привычные рамки  творчества, пробуждает  в них интерес к самостоятельному творчеству, помогает  детям избавиться от комплекса «я не умею». Они начинают работать смелее, увереннее, независимо от уровня их способностей. Мнение о том, что творческие  занятия не для всех и под силу  только одаренным детям, теряет  обоснованность.

 Более того, основная идея проведения таких занятий – создать  комфортную  среду общения, а потом уже развитие способностей, творческого потенциала, творческой индивидуальности каждого ребенка и его самореализации.

Список используемых источников:

1. Гугуман Т. В., Семерез А. С. Нетрадиционные аппликации как средство развития мелкой моторики рук у дошкольников // Молодой ученый. — 2017. — №26. — С. 158-161.