В морской пучине
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

В морской пучине.

Интегрированное занятие по изобразительной деятельности и

художественному труду с элементами работы по звукопроизношению

и развитию связной речи

в логопедической группе № 12.

Программное содержание. Вызвать интерес к созданию образов подводного мира по замыслу; развивать воображение и чувство композиции, побуждать детей к поиску средств выразительности для более экзотического, причудливого раскрытия знакомых образов, создать условия для творческого применения всех освоенных умений. инициировать сотворчество для раскрытия темы: обсуждать замысел, приходить к общему решению, договариваться, помогать друг другу. Развивать чувственное восприятие, использовать релаксирующую возможность музыки для создания чувственного образа.

Формировать связность и четкость высказываний, актуализировать накопленный словарь. Осуществлять развитие обоняния, глубокого вдоха и зрительной памяти.

Материал. Бумага большого формата, тонированная акварелью под морское дно, ракушки и раковины, камни, морские звезды, кораллы, бусины, шарики из пенопласта, разноцветный бисер, цветное жидкое тесто в флаконах для контурного рисования, пластилин, скотч, бутылочка зеленого цвета для послания, сундучок с «драгоценностями», рыбки из серебряной фольги и бумажные с прорезями, изготовленные детьми заранее, морская соль, две ванночки для раствора морской соли, кораблики из цветной фольги и бумажные, салфетки.

Предварительная работа.

Просмотр иллюстраций, открыток, марок на морскую тему. Рассматривание иллюстрированных изданий о жизни обитателей подводного мира. знакомство с внешним видом и поведением отдельных животных – дельфина, акулы, краба, осьминога, медузы, морской звезды.

Рисование и конструирование морских обитателей, эскизные зарисовки их мелом или фломастером.

Беседы о жизни моря. Чтение сказок: Г.-Х.Андерсен «Русалочка», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», былина «Садко».

Звуковой ряд: аудиозапись плеска волн, рокота прибоя, звука шторма и т. п., отрывки из музыкальных произведений Сен-Санса, Дебюсси.

В изостудии оформлена выставка ракушек и раковин, а также репродукций картин, посвященных морю.

В разных местах изостудии расположены две рабочие зоны. 1- зона для работы с камнями, раковинами и водой. 2- место работы над созданием коллективной картины подводного мира. С детьми работают руководитель изодеятельности и логопед.

Ход занятия.

1 этап. Психологическое вхождение. Работа со звуками, запахами, тактильными ощущениями.

Звуки: плеск воды, шорох песка, звук текущей воды, шум прибоя, рокот моря (в записи).

Воспитатель. Показать детям репродукцию картины А.А. Айвазовского.

-Море прекрасное, море сильное, море огромное. Оно восхищает и удивляет. Оно живое. Там, в глубине – в пучине вод – плывут по своим морским делам и благородный дельфин, и хищница – акула, и нарядные веселые рыбки, и необыкновенный морской конек, и похожий на инопланетянина осьминог… Закройте глаза. Представьте картину подводного мира ( звучит музыка, передающая шум прибоя или шторм или звучат настоящие звуки моря).

А еще на дне моря есть ракушки.

О, ракушка,

Дитя камня и пены морской!

Ты поражаешь детей

Своей красотой!

Алкей

Они не просто красивы. Если приложить раковину к уху, то можно услышать, как шумит море. ( слушают). Как шумит море? – Ш- Ш –Ш… .Дети воспроизводят звуки, произносят красиво и загадочно слова «раковина», «ракушка». Внутри ракушки может лежать жемчужина ( дети произносят это слово). Существует восточная легенда: «Однажды над морем пролетал ангел, его слеза упала в море, превратилась в драгоценную жемчужину и обросла перламутровой раковиной. Идет работа со словами «жемчужина», «перламутровый».

-Дети, а вы знаете, что вода в море соленая, в ней есть йод и пахнет она по- особому. Морская вода может быть целебной. Дети нюхают воду с морской солью, достают из нее ракушки, камни, трогают, гладят. Вода отполировала их, сделала гладкими. Даже острые кусочки стекла вода может сделать круглыми. Вытираем руки салфетками.

2 этап. Проводит руководитель изодеятельности.

- Подводная жизнь полна загадок. никто не знает того, что происходит в морских глубинах. Может там живут неизвестные чудовища и русалки? Вы хотите немножко побыть морскими обитателями? Я на некоторое время превращу вас сейчас в рыбок. дельфинов, медуз, пузырьки воздуха, водоросли, русалок, а вы под музыку подвигаетесь так, как двигается тот, кого я нарисую на вашей спине. Аллу Николаевну и Аллу Алексеевну я превращу тоже. изоруководитель «рисует» на спинах детей под музыку нужные контуры. дети выполняют движения и переходят к другой рабочей зоне.

3 этап. Проводит изоруководитель.

-Дети, на нашей картине уже есть вода, дно с камнями и пещерами, но еще никто не живет и ничего не растет. –Что растет в море? –Водоросли.Их мы нарисуем цветным тестом. Кого еще можно нарисовать тестом? – Медуз, разноцветных осьминогов. Дети выполняют контурные рисунки. –В норах кто-то прячется. видны одни глаза. Может, в пещере живет морской царь, или гигантский спрут, который сторожит сундук с сокровищами или держит в щупальце затонувший корабль. Дети рисуют. На дно прикрепляем ракушки, в них кладем жемчужины- бусины, украшаем водоросли разноцветным бисером. по желанию детей можно изобразить дворец морского царя. морских коньков. известных им рыб, морских обитателей, актинию и пр.

Когда основная работа будет завершена, детям предложить заселить подводный мир ранее изготовленными из бумаги и фольги рыбок. Дети находят место фигуркам, учитывая произошедшие в общей композиции изменения ( чего не хватает, чего много).

По желанию можно слепить водолаза, расположить здесь же.

4 этап. Проводит изоруководитель.

-У моряков есть обычай бросать в море бутылку с посланием. Мы тоже напишем свое послание, положим в бутылку, закроем ее и бросим в море. В послании можно написать свои имена. Дети пишут фломастерами свои имена или что-то другое, скручивают записки, вкладывают в бутылочку, закрывают фольгой и вкладывают в щупальце осьминогу. Рассматривают картину и решают рассказать о ней гостям.

5 этап. Проводит логопед. Звучит музыка. Дети подводят гостей к своей картине и рассказывают, как они работали и что в результате получилось.