Мастер – класс для родителей «Как играть в «ЛЕГО» вместе с детьми»
консультация по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Мастер – класс для родителей

«Как играть в «ЛЕГО» вместе с детьми»

Выполнила воспитатель: Алексеева М.Н.

Цель:

∙ повышение компетентности родителей по вопросам воспитания и обучения детей, развития интеллектуального и творческого потенциала детей посредством ЛЕГО-конструирования и степени их вовлечённости в образовательный процесс.

Задачи:

∙ расширить и уточнить представления родителей о конструкторе «Лего»;

∙ формировать практические навыки игры в конструктор вместе с ребёнком;

Оборудование:

∙ конструктор лего

∙ стулья и столы по числу участников мастер – класса;

План мастер-класса:

1. Вступительное слово.

2. Ознакомление с конструктором «Лего» и методами игры в него.

3. Практическая часть: Игра - экспериментирование «Уточка». Игра «Построй свою историю».

4. Представление историй

5. Рефлексия.

Ход мастер-класса:

1. Вступительное слово.

 - Уважаемые родители! Хотелось бы начать свой мастер- класс с небольшого стихотворения:

Порой устаем от бессмыслицы вечного бега,

Кому-то пытаясь полезность свою доказать

А лучше возьмем вечерком мы детальки из «Лего»

И будем с ребенком его мечту собирать!

- Сегодня я расскажу, почему нам просто необходимо играть в «Лего» вместе с нашими детьми. И раскрою секрет, как это сделать увлекательно!

2. Ознакомление с конструктором «Лего» и методами игры в него.                                                            - Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. От рождения детям присуще стремление исследовать окружающий их мир. Известно, что дети лучше всего учатся в игре. В процессе игры создаются условия, позволяющие ребенку самостоятельно строить систему взаимоотношений со сверстниками и со взрослыми. «Лего» - самая популярная игра на планете. У слова «Лего» два значения: «я учусь» и «я складываю». Британская ассоциация торговцев игрушками присвоила конструктору звание - «Игрушка столетия».                                                                                      Вот характеристика, которой соответствует лучший в мире конструктор:                                        

  ∙ Неограниченный потенциал игры.                                                                                                                      ∙ Подходит для девочек и мальчиков.                                                                                                                      ∙ Подходит для всех возрастов.                                                                                                                         ∙ Подходит для любого сезона.                                                                                                                           ∙ Здоровые и спокойные игры.                                                                                                                         ∙ Можно долго играть.                                                                                                                                          ∙ Развивает воображение и творческие способности.                                                                                        ∙ Чем больше кирпичиков «Лего» – тем лучше.                                                                                             ∙ Качество видно в каждой детали.                                                                                                                     Мелкий «ЛЕГО»- конструктор. В нём много как тематических наборов с всевозможными, домиками, машинками, маяками, замками, так и просто коробков с кубиками, окошками с дверцами и черепицей. Тематические наборы. «Лего» постарались собрать все самые популярные увлечения детей в своих тематических наборах. Здесь есть серии по отдельным фильмам и мультикам, всевозможные роботы монстры трансформеры, ниндзя и космические корабли. Есть очень интересные и очень сложные наборы, где модели собираются, в основном, не из кирпичиков, а из всевозможных втулок, шестерёнок и палочек. Благодаря этому, все модели имеют подвижные, механизированные части и дают хорошее представление о том, как работают рычаги, поршни, шестерёнки, как устроены машины изнутри.       -Как же играть в «Лего»?                                                                                                                                - У многих родителей «Лего» ассоциируется с конструированием по инструкции. До 8-12 лет строить по инструкции ребёнок вряд ли будет. То есть, если он хочет и заинтересовался, то, пожалуйста. Но если он равнодушен к изумительным постройкам, которые предлагают дизайнеры «Лего», то это тоже здорово. В этот период гораздо важнее развитие творчества и воображение, чем развитие пространственного мышления, которое активизируется при сборке по инструкции.                                                                                    - Родители обязательно должны играть без инструкций, делая сооружения налету. «Лего» очень похож на глину или пластилин - можно сделать всё, что угодно, смять в комок и сделать нечто совершенно другое. Тем не менее, купив новый набор, родителям стоит обязательно собрать его по инструкции. Зачем? Чтобы увидеть и понять все возможности деталей.                                                                                                                                                                  - Обратите внимание на крепость постройки, покажите, как класть кирпичики перекрёстно, как прижимать детали, чтобы они плотно прилегали и как отделять их (не используя зубы). «Лего» – это творчество и хорошо, когда оно свободно от шаблонов и образцов!

В педагогике различают три основных вида конструирования: по образцу, по

условиям и по замыслу.

• Конструирование по образцу – когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема дома).

• При конструировании по условиям образца нет - задаются только условия,которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки –  большим).

• Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без какихлибо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Но главное -конструирование позволяет ребенку из любых подручных средств творить

свой собственный неповторимый мир.Как в любой игре, в конструировании существуют правила,

которых родители должны придерживаться.

1. Родители должны помнить о первом впечатлении от игры. Очень важно как вы представите ребѐнку новую для него игрушку. Если вы на виду у ребенка откроете крышку и с грохотом опрокинете на стол кубики, то можете быть уверены – любимым занятием ребѐнка в дальнейшем станет не строительство «башенок» и прокладывание «дорожек», а примитивное выкидывание кубиков из коробки или сбрасывание их со стола. Гораздо правильнее будет, если вы подведете ребѐнка к уже лежащим в беспорядке кубикам и вместе с ним начнете их убирать. Или будете доставать кубики из

коробки аккуратно один за другим и сразу же начнете делать какуюнибудь постройку, привлекая по возможности ребѐнка к совместным действиям.

2. Избегайте очень подробных и подсказывающих объяснений и показов, например: «Поставь кубик на кубик – вот так! (Ребенок ставит.) Теперь возьми еще кубик – вот так! (Ребенок ставит.) Еще кубик!»

 При таком способе подачи ребѐнка может возвести очень сложную постройку, но сделает он это чисто механически, без активного усвоения нужных умений и навыков. Результаты окажутся непрочными, и самостоятельно ребѐнка строить не научится, так как развиваться будут только исполнительские способности, а более важная сложная сторона – творческие способности – останется на примитивном уровне.

3. Бывают дети очень застенчивые, или обидчивые, или неуверенные в своих силах, боязливые. Таким детям очень важен результат. Играя с ними вы не только можете, но и просто обязаны давать дробные пояснения, использовать подсказывающие приемы, действовать вместе с ребенком (положив свою

ладонь на его ручку сверху) так, чтобы у малыша появилась уверенность в собственных силах.

4. Для ребѐнка очень важно не только построить, но и поиграть с постройкой,и вы должны показать ему, как это можно сделать. Этот момент называется «обыгрыванием». Например, построив домик, надо помочь ребѐнку поставить в домик матрешку, либо куколку, либо зайчика, которые «будут там жить». Но игрушку малыш получает только тогда, когда постройка сделана. Это побуждает малыша добиваться результата.

5. Занятия с одним и тем же содержанием надо повторять до тех пор, пока не будет выработан прочный самостоятельный навык построения. Чтобы ребенку не наскучило делать одно и то же, надо предлагать малышу новые игрушки для обыгрывания или брать строительный материал другого цвета,

размера.

6. При проведении игр со строительным материалом предполагает учитывать степень сложности конструктивных задач, ставящихся перед ребенком, а именно – постепенный переход от простого к сложному (сначала построение простых конструкций, потом усложнять).

4. Практическая часть. Индивидуальная работа. Игра - экспериментирование «Уточка». 

Цель: развитие творческого воображения родителей через моделирование уточки.

Оборудование: одинаковые наборы конструктора «ЛЕГО» по количеству родителей. -                             - Уважаемые родители, перед каждым из вас одинаковый набор конструктора «Лего» (3 кубика, 3 кирпичика).                                                                                                                                                          - Давайте попробуем построить уточку без образца, не подглядывая друг у друга.                                   - Обратите внимание, в результате одинакового задания у вас получились уточки разные. Это и есть творческое воображение каждого человека.                                                                                                   - Если кто-то смоделировал перевернутую утку, т. е. кнопками кубика вниз, а трубками вверх, значит у этого человека нестандартное мышление.                                                                                           Вывод: у каждого ребёнка своё видение мира, воображение, которое нужно развивать. Работа в малых группах.                                                                                                                                                         Игра «Придумай свою историю».                                                                                                              Цель: совершенствование умения родителей организовывать игру вместе с ребёнком; формирование навыков общения. Оборудование: наборы конструктора «Лего –Дупло».                  

 - Сейчас, уважаемые родители, мы разделимся на творческие группы. (Предложить наборы конструктора и пластины. Дать задание: несколько слов).                                                              

 - Нужно придумать и построить с этими словами историю. Например: слова (кот, мост, страх). Родители моделируют историю с этими словами. Например: «Жил-был кот. Однажды он забрался на высокий мост, стало ему очень страшно. Приехали спасатели и сняли его с моста (родители строят кота, мост, спасателя и т. д.).                                                            

  - У следующей группы другая история. Истории можно объединить одним персонажем.  

1. Кот, мышь,дерево,собаки.        2.Мальчик ,мост, река ,пароход.                

  5. Представление историй. Каждая творческая группа показывает свою постройку и рассказывает сочиненную историю.                                                                                                            

   6. Рефлексия. Участникам предлагается оценить работу мастер–класса, выполнив два задания.                                                                                                                                                         Задание 1. Закончи фразу: «После сегодняшней встречи, я…»                                        

    Задание 2. «Выбери цвет» (с помощью кубиков «Лего»). Если участники считают, что мастер– класс прошел плодотворно и им было интересно, они выбирают красный кубик, если есть какое-то неудовлетворение, что-то хотели бы изменить или добавить, участники выбирают желтый кубик. Если было непонятно и неинтересно, то выбирают зеленый кубик.                                                                                                                                                                   В заключении мастер класса по лего-конструированию, все участники мастер –класса решили развивать творческие способности, конструкторские умения детей, воспитывать личности, которые способны самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их, находя оригинальные способы решения.