КОНСПЕКТ педагогического мероприятия по «ЛЕГО» конструированию (стредняя группа) Тема: «Путешествие в Лего-град»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 404г. Челябинска»

, г. Челябинск, ул. Каслинская, 19 – г, 454084, тел.8(351)791-47-51, email class="c1">

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

I. Обсуждение реального события

Педагог приветствует детей.

Ведет диалог с детьми

- Дети, вы согласны помочь лего-другу? Он такой интересный, необычный.

-Чем же он необычен?

- Да, он сделан из деталей конструктора. Да, это конструктор «Лего». Он попал к нам из волшебного города, чтобы ему помочь, нужно туда отправиться. Вы согласны? Как туда попасть?

Поощряет детей к высказыванию; эмоционально вовлекает детей к обсуждениям; комментирует высказывания

Дети свободно располагаются в группе.

Заинтересованные дети присоединяются

Отвечают на вопросы педагога

2 мин

II. Постановка целей исследования

Педагог создает проблемную ситуацию. Я предлагаю построить дорогу, но не простую, а необычную, волшебную. Чем она необычна?

-Правильно, она состоит из лего-деталей. Но сначала построим волшебную дрожку. Кирпичик нужный найди – дорогу в лего-город собери. Предлагает развивающую игру «Волшебная дорожка».

Озвучивают знаниевый опыт; выстраивают полный ответ. Играют в игру.

3 мин

III. Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстрированного или предметного материала

Вводит элемент новизны; использует наглядные средства; показывает схему лего-дороги:- Чтобы построить дорогу, нужно соблюдать правила: каждому нужно взять только 2 детали. Детали должны быть разные: или по цвету, или по размеру.

-Начинаем строить, я ставлю первую деталь, следующая должна быть похожа на мою по цвету или по размеру. У кого есть подходящие?

-Твоя деталь похожа на мою по цвету или размеру? Все поставили свои детали? Дорога готова?

(Ответы детей).

вовлекает в слушание; стимулирует интерес детей; рассказывает

Организует детей на физминутку

Слушают; выстраивают последовательность действий, подбирают детали по цвету и форме.

Дети встают и ходят вокруг столов и произносят слова.

6 мин

IV. Работа в группах: сортировка и закрепление мелких деталей в работе

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность;

постановка проблемы; способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность ; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Индивидуально оказывает помощь путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.

-Часть стены сохранилась Это будет для вас подсказка. Давайте мы её внимательно посмотрим. Из чего она сделана?

Ответы детей.

- Все ли детали одинакового цвета? А какого они цвета? А по размеру одинаковые? (уточняет размер) Как детали лего держатся (соединяются) между собой?

-Предлагаю вам взять контейнера с деталями и пройти на полянку. Располагайтесь по группам, но так, чтобы было видно образец. Следите за осанкой.

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность; перемещаются в пространстве группой; наблюдают за преобразованием предмета; выражают собственное суждение; осваивают последовательность расположения деталей на стене»;

практикуются в осуществлении выбора

10 мин

V. Сборка общей работы, сопоставление результатов работы

Вовлекает детей в конструкторскую деятельность. согласовывает с детьми действия, их последовательность;

способствует индивидуализации детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность ; предоставляет время для творческой деятельности; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность; выражает собственное суждение; используют материалы, которые можно применить для конструкторской деятельности; осваивают последовательность деятельности; выставляют на всеобщее обозрение свои работы.

5 мин.