Проект "Волшебный мир книг-2021"
опыты и эксперименты по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Слайд 1

Мелкова Наталья Сергеевна Кислякова Людмила Викторовна Петрова Любовь Михайловна ГБОУ Школа №86 имени М.Е.Катукова Мастер – класс по конструированию из бумаги по мотивам произведения Иды Йессен «Маяк»

Слайд 2

«Это был хороший маяк. Его построили из огромных булыжников, а стёкла на окнах были толстые, в несколько сантиментов толщиной. Маяк стоял уже много сотен лет, и волны ещё ни разу не разбили ни одного стекла. Он был красивый и прочный…

Слайд 3

Оборудование Лист белой бумаги А4 Ножницы Клеевой карандаш Гуашь Кисточка В ода

Слайд 4

Сложить лист по ширине два раза и разрезать по линии сгиба. Получаются 4 одинаковые части. (Из одной части сделаем корпус маяка, вторая часть будет основанием, третья часть станет домиком смотрителя, из четвертой части сделаем фонарь)

Слайд 5

Одну часть листа сложить трубочкой по длине, промазать клеем край и приклеить. Получилась трубочка – это корпус маяка.

Слайд 6

Складываем одну часть по длине и разрезаем по линии сгиба

Слайд 7

Из одной получившейся части сложить трубочку, промазать клеем край, приклеить. Внимание! Получившийся цилиндр должен быть меньшего диаметра, чем корпус маяка.

Слайд 8

У большого и маленького цилиндра сверху и снизу делаем надрезы на одинаковую длину, которые загибаем

Слайд 9

Вторую маленькую часть, получившуюся после разреза, складываем по ширине и разрезаем по линии сгиба

Слайд 10

Получившиеся части приклеиваем сверху и снизу к маленькому цилиндру. Верхнюю часть обрезаем углы, чтобы получился круг.

Слайд 11

Большой цилиндр (корпус маяка) приклеиваем к основанию. Сверху приклеиваем маленький цилиндр

Слайд 12

Загнуть края нижнего основания маленького цилиндра, сформировав бортики.

Слайд 13

Оставшуюся часть после разрезания листа А4, сложить по ширине и разрезать по линии сгиба. Загнуть края, промазать клеем и приклеить рядом с маяком. Получился домик смотрителя

Слайд 14

Раскрасить маяк красками

Слайд 15

«…Каждый вечер свет маяка озарял море на многие мили вокруг, и, завидев его в темноте, большие корабли спокойно продолжали свой путь»

Слайд 1

Мелкова Наталья Сергеевна Кислякова Людмила Викторовна Петрова Любовь Михайловна ГБОУ Школа №86 имени М.Е.Катукова Организация познавательно-исследовательской деятельности по сюжету произведения Иды Йессен «Маяк»

Слайд 2

Цель: расширить представления детей о свойствах морской воды п ознакомить детей со свойствами различных материалов Задачи: Научить детей определять состав и свойства морской воды и различных материалов через экспериментирование Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам опытов Воспитывать любознательность детей, инициативу, любознательность Оборудование: вода , соль, по два прозрачных стакана по количеству детей, ложки, по два яйца по количеству детей, емкость для воды, фен, веер, камни, резиновый круг, пластмассовая лодочка , деревянные палочки

Слайд 3

Почему морская вода солёная? Предположение детей: морская вода солёная из-за растворенной в воде соли Ход опыта Перед детьми стоят два стакана с пресной водой, в один стакан дети кладут 5 столовых ложек поваренной соли и размешивают до полного растворения. Затем дети пробуют на вкус воду из стакана с растворенной солью и отмечают, что вкус воды стал солёный. Вывод Морская вода не отличается от пресной по внешнему виду, но отличается по вкусу. Предположение верно, морская вода имеет соленый вкус из-за растворенных в ней солей.

Слайд 4

Яйцо в соленой воде Предположения детей: яйцо утонет в солёной воде и пресной воде Ход опыта Перед детьми два стакана, один с пресной водой, другой с солёной. Дети поочередно погружают в стаканы по одному сырому яйцу. И наблюдают. В стакане с пресной водой яйцо тонет, в стакане с солёной водой яйцо плавает. Вывод Солёная вода имеет большую плотность, чем пресная и поэтому яйцо не тонет. Предположение детей о том, что яйцо утонет в солёной воде не верно

Слайд 5

Плавает или тонет Предположения детей: деревянные палочки, пластмассовая лодка и резиновое кольцо будут плавать, камни утонут. Ход опыта Перед детьми таз, наполненный водой, различные предметы: камни, пластмассовая лодка, резиновое кольцо, деревянные палочки. Дети поочерёдно опускают предметы в воду и наблюдают, какие из них плавают, какие тонут Вывод Тяжёлые предметы в воде тонут, лёгкие плавают. Резиновое кольцо утонуло, потому что внутри у него нет воздуха и оно тяжелее воды. Не все предположения детей оказались верными.

Слайд 6

Образование волн Проблемная ситуация: «… она (волна) сломала наш лодочный сарай…» «Это был хороший маяк. Его построили из огромных булыжников. Он был красивый и прочный, ему не страшны были ветер и волны » Предположения детей: Волны образуются от ветра. Маяк , сделанный из камней устоит в сильный ветер и при высоких волнах, а деревянный сарай сломается.

Слайд 7

Ход опыта Перед детьми емкость с водой, в воде стоит «маяк», сделанный из камней и домик, сделанный из дерева. Дети дуют на воду и наблюдают за образовавшимися волнами. Никаких разрушений не происходит. Затем дети берут в руки веер и совершая волновые движения, наблюдают за образовавшимися волнами. Волны стали выше. Никаких разрушений не происходит. Педагог включает фен, направляя воздух на воду. Дети наблюдают за образовавшимися волнами. Волны становятся выше, разрушается деревянный домик, маяк остается стоять.

Слайд 8

Вывод Предположения детей оказались верны. Волны образуются от ветра. Чем сильнее ветер, тем выше волны. Сильный ветер и высокие волны могут нанести разрушения. Каменный маяк устоял , а деревянный домик разрушился под воздействием сильного ветра и высоких волн.